Ar trebui definite Orice noțiune pe care le operează,. Logic dicționar de referință NI- Kondakova termenul „cercetare“ este definit după cum urmează: „Cercetarea - studiul stiintific proces cheniya orice obiect (obiect, fenomen) în scopul identificării sale Zuko-numerotat apariția, dezvoltarea și transformarea în interesul-există“
Dicționarul filosofic este dată o definiție simplă. „Studii-științific. - procesul de generare a noilor cunoștințe științifice, un tip de activitate cognitivă“
Este foarte caracteristic faptul că, în trecut, conceptul de „cercetare“ a fost asociat doar cu o activități științifice specializate. Dezvoltarea modernă zece Dentsu a societății și a probelor umane a nevoilor, dar apariție-O. Multe dintre activitățile profesionale ale omului de astăzi necesită o abordare științifică, și, prin urmare, cercetarea ca să pătrundă în practica de zi cu zi.
Mulți cred că studiul - este sarcina de oameni de știință în activitatea lor de zi cu zi, cu managerul de cercetare și nu există nici un moment req-gența. Aceasta este o greșeală profundă. În studiul managementului modern este cheia succesului, dar să-l pună într-un mod științific, - principalul factor în creșterea eficienței managementului (Schema 6.7).
Studiile ne permit să vedem unde există rezerve și ceea ce împiedică dezvoltarea a ceea ce este necesar să se teamă de și că ar trebui să fie sprijinite.
Dezvoltarea de profesionalism în diferite domenii de activitate conduce la o înțelegere a cercetării ca element logic și natural al eficienței sale în practică. În acest caz, ancheta nu numai că leagă etsya cu activitatea științifică, și chiar și cu o abordare științifică. Acest factor-tor de profesionalism, educație și arte. În acest sens, de exemplu, o cercetare operațiuni.
În acest sens, se poate construi o definiție a „cercetare“ urmează, urmează. Studiul - un fel de activitate umană, statul-a creat într-adevăr, la: a) recunoașterea problemelor și a situațiilor; b) determinarea lor PROIS-mers; c) identificarea proprietăților de conținut, modele de comportament și de dezvoltare; d) stabilirea locului acestor probleme și situații în sistemul de gestionare a cunoștințelor; d) găsirea unor modalități, mijloace și posibilitatea de a utiliza idei sau cunoștințe noi cu privire la această problemă în permisiune-prac tic (Schema 3) este.
În practică, indicațiile sunt în studiile identificate dl raport, care caracterizează gradul de profesionalism și de joc specifice scopul și obiectivele activității.