Logica procesului educațional
Erori de logica de învățământ
„Educația - asta este. Peach a fost o dată amar de migdale si conopida - aceasta este varza de obicei, mai târziu a primit de învățământ superior "
„Învățați copilul să ia în considerare foarte simplu. Știința noastră metodică a atins această perfecțiune ... dar principalul lucru nu este în acest sens. Principalul lucru este că, cu această abilitate un copil nu conta ... ieftin "
Care este „educația“
K. D. Ushinsky a scris: „activități educaționale, fără îndoială, face parte din domeniul de activitate rațională și conștientă a omului, conceptul de educație este crearea de povești, în natură este, nu, de altfel, această activitate este îndreptată exclusiv la dezvoltarea conștiinței în om; în ce fel se poate renunța la ideea de a cunoaște adevărul, deliberării planul? "
Nu e de mirare izdrevne cuvântul „educație“ înseamnă „hrănire“. În înțelegerea adevărată, științifică, aceasta înseamnă:
Orice cunoaștere, inclusiv teoria și metodologia educației există și se dezvoltă pe trei niveluri:
Metodologia (logica, filosofia științei, care se ocupă cu înțelegerea cercetării metodelor de formare, sub rezerva interpretării, și relațiile sale cu alte fenomene ale lumii)
Toolkit (ca știință strat de aplicație - organizarea activității de educație practică, tehnologie educațională la nivel de proces, echipamente de învățământ, etc ...)
Conducătorii auto și logica procesului educațional
Tehnica lui de a construi un profesor competent pedagogic este determinată de fundamentele. caracteristici fundamentale. Cele mai importante sunt după cum urmează: diagnosticity, protivorechnost, orientate, sistematic, variabilitate, optimism.
procesul Diagnosticity de educație este evidentă în inconsistența.
legea generală filosofică a unității și luptei contrariilor definește contradicții ca sursă și forța motrice a dezvoltării - persoana (student), un grup de copii, conținutul și metodele procesului de învățământ.
Internă [această contradicție, conflictul generat de părți opuse în interiorul omului însuși: între creșterea cererilor sine și potențialitățile lui.
Exterioare [contradicții generate de interacțiunea umană cu mediul.
General (universal) [contradicții ca o sursă de dezvoltare a fiecărei persoane și a tuturor oamenilor. De exemplu, conflictul dintre nevoile spirituale și materiale, între conștiință și comportament (mai ales la vârsta școlară), între nevoile și posibilitățile de satisfacere a acestora.
Individuale [contradicții cauzate de situația specifică a fiecărei persoane. Pentru a rezolva aceste contradicții construite practic întregul proces de auto-educație: ar putea să nu - acum nu știu cum să - acum nu pot să știu - acum știu ...
Educația ca fenomen social este partea de organizare a vieții sociale. Prin urmare, contradicțiile sale sunt o reflectare a unei contradicții mai generale ale vieții sociale. Cu toate acestea, formarea are propriile, specifice, unic pentru el sale contradicții.
controverse publice care rezultă din dezvoltarea forțelor de producție ale relațiilor de producție osificate și învechite
Ea se manifestă sub forma consolidării educației publice a abordărilor conservatoare la formarea tinerei generații. Organizarea vieții sociale și pregătirea forțelor de producție în societatea noastră pe baza proprietății exclusiv de stat a dus la creșterea producției de izolare. proprietate de stat absolutizarea și planificarea sunt de multe ori activitatea încătușată și inițiativa creatoare a individului. Sistemul de învățământ este reflectată în unele dintre formalizare sale și uniformitatea conținutului, formelor și metodelor.
Contradicția apare la intersecția dintre cerințele vieții și nivelul de pregătire a copiilor de a participa la viața socială și de producție
Înțelegerea cerințelor vieții, pentru a aduce conținutul la organizarea învățământului în conformitate cu aceste cerințe, cu întârziere, cu întârziere, rămase în urmă dezvoltarea rapidă a procesului științific și tehnic. Odată cu aprofundarea acestei contradicții trebuie să fie în timp util și de a elimina o notificare în curs de dezvoltare „stagnantă“ și conservatoare fenomen împiedică formarea progresivă a generațiilor tinere. Rezoluția sa necesită o actualizare ritmică și sistematică a conținutului educației și formării profesionale, în conformitate cu cerințele de organizare și metodele de educație și formare. Este o contradicție între noile condiții ale vieții sociale și modalități învechite de pregătire pentru ea.