Unul dintre subiectele importante de discuție în cadrul reuniunii Consiliului Internațional de experți HSE a devenit un clasament universitare, care au un impact tot mai mare asupra strategiei de dezvoltare a instituțiilor de învățământ superior și politicile publice în domeniul învățământului superior.
Tower în evaluări
Obiectivul principal al managementului HSE este dezvoltarea armonioasă a întregii universități. În acest sens, evaluări, la care atenția este în continuă creștere, nu un scop în sine, ci un instrument important pentru a evalua eficiența activității universității - a declarat, deschiderea discuției, primul pro-rector al HSE Vadim Radaev. În plus, rating, cu toate imperfecțiunile lor, oferă o idee despre modul în care universitatea arată într-o perspectivă comparativă.
Evaluările au devenit conducătorul auto de luare a deciziilor în domeniul învățământului superior la nivel instituțional și național
Ai încredere, dar verifică
Această concluzie este de acord și un alt membru al MES, consilierul Agenției privind învățământul superior din Irlanda Ellen Heyzelkorn. Pe de o parte, ratingurile sunt importante pentru fiecare universitate. Cu toate acestea, ratingurile au un impact mai mare asupra politicilor publice. Studiul, realizat de profesorul Heyzelkorn în mai multe țări au arătat că ratingurile au devenit un factor de luare a deciziilor în domeniul învățământului superior la nivel instituțional și național. Acest lucru se întâmplă în țările cu cultură foarte diferite academice și de educație, de exemplu, în România, China și Australia.
De ce sunt evaluări
Pe baza rating, universitățile și guvernele de stat a stabilit obiectivele strategice și să evalueze succesul punerii în aplicare a acestora. Evaluări influențează alegerea studenți și profesori, precum și alegerea potențialilor parteneri pentru cooperare internațională. Chiar și atunci când cuvântul „ratingul“ nu este menționat, acesta este înlocuit cu epitetul de „cel mai bun“ sau „de clasă mondială“ înseamnă exact același lucru - aparținând unui număr de lideri de rating.
Universitățile trebuie să definească câteva puncte de superioritatea lor și „sape adânc“ în ele, și nu peste tot la o dată
Studiul de Asociația Universităților Europene (EUA), a arătat că 47% din licee în strategia sa formulat un „obiectiv clar“, ca un loc în clasamentele internaționale, încă 14% - doar în clasamentele naționale. 86% din instituțiile trebuie să monitorizeze în mod continuu poziția în clasament.
Ce strategie de a alege
Universitățile alege diferite strategii pentru a promova în clasamentul rezonabilității și realismul lor depinde foarte mult. Acest lucru este bine ilustrat de exemplul celor două universități - Nanyang Technological University (NTU) și la Universitatea din Kentucky (SUA). NTU, fondat în Singapore, în 1981, a primit mai mult sprijin politic și financiar din partea statului. Ca rezultat, în scurt timp el a fost în măsură să crească indicatorii-cheie ai profesorale personal, cercetare, publicații, studenții internaționali și a devenit liderul clasamentului printre „universitate tânără“, care nu este mai mare de 50 de ani. (Apropo, HSE în clasament se apropie de partea de sus 50.)
"Eu numesc această strategie" Manchester United „- a spus Ellen Heyzelkorn. - Dacă aveți suficienți bani, resurse și oportunități, ceea ce oprește "?
Acesta este motivul pentru care universitatea este important să se evalueze în mod realist capacitățile lor de resurse, precum și instalarea pe progresele înregistrate în rating trebuie să fie în concordanță cu misiunea universității. Universitățile trebuie să definească câteva dintre punctele sale de excelență și „sape adânc“ în ele, și nu peste tot dintr-o dată, eu sunt sigur că Ellen Heyzelkorn.