DEZVOLTAREA POTENȚIALULUI CREATIV AL PERSOANELOR PROFESORULUI
În prezent, lecția modernă nu merge fără utilizarea tehnologiei informației.
Studenții sunt fericiți să participe la un fizkultminutkah animat slide-uri, imagini din filme, narațiune, muzică sau alte înregistrări (voci de animale, sunete de clopote, sunetul valurilor oceanului).
Atunci când studiază cursurile de geografie fizică, adică pentru elevii claselor a 6-a, a 7-a și a-8-a, tehnologiile jocurilor sunt deosebit de eficiente, inclusiv tehnologia jocului de rol. Aspectul pozitiv al acestei tehnologii este că jocul este fezabil chiar și pentru studenții slabi. În plus, cei slabi pot deveni primii în joc: inventivitatea și ingeniozitatea aici sunt uneori mai importante decât cunoașterea subiectului.
Adolescenți 12 - 14 ani de călătorie. Pentru ei, îmi petrec lecțiile - călătorind.
În clasele superioare, metodele interactive de predare, cum ar fi discuțiile de grup, sunt mai eficiente.
Exemple de lecții care utilizează tehnologii de salvgardare pot fi:
- O lecție în clasa a IX-a cu tema "Energetică"
O conversație despre regiunile perspective din Rusia pentru producerea de energie "ecologică". Denumiți aceste zone și centrale electrice (TPP Kislogubskaya, ES geotermală Pauzhetskaya etc.)
Explicați, în ce vedem beneficiile centralelor electrice solară, eoliană, geotermală, tidal în fața centralelor electrice tradiționale în ceea ce privește sănătatea umană?
- O lecție în clasa a 7-a cu tema "Japonia"
"De ce Japonia este numită națiune de oameni sănătoși?"
1) Rezidenții cred că este necesar să se mănânce numai cele mai proaspete produse (în magazinele de vânzare exact cum), cu fructe de mare cel mai înalt grad sunt luate în considerare, japoneză lor consumă foarte mult și în fiecare zi.
2) Atitudinea față de viață este oarecum diferită de cea europeană. Japonezii, ca și ceilalți oameni din lume, nu știu și înțeleg cât de fragilă este viața. În memorie există încă bombardamente atomice de la Hiroshima și Nagasaki. Japonezii apreciază viața și protejează natura, pădurile, râurile, animalele și păsările.
3) Comportamentul reciproc.
4) Obiceiul de mers pe jos. Odată ajuns în țară, sloganul "Zece mii de pași pe zi pentru sănătate" a fost proclamat, care a devenit regula de viață pentru fiecare japonez.
- O lecție în clasa a 6-a cu tema "Partea orizontului. Azimut ".
Exerciții motorice în timpul fixării materialului studiat:
Mâini în jos - partea de sud a orizontului;
Mâinile sus - spre nord;
Mîna dreaptă către lateral este spre est;
Mâna stângă în lateral în unghi drept este vest.
Utilizarea acestor tehnici permite zdorovesberezheniya dezamorsa situația în clasă, pentru a crea un climat prietenos în sala de clasă, se pot relaxa grupele musculare, pentru a îmbunătăți circulația sângelui, scuti oboseala din activitățile de învățare de stres.
Utilizarea sistematică a elementelor tehnologiilor de salvare a sănătății în lucrul cu copii a condus la următoarele rezultate:
- indicatorii de anxietate, oboseala primită în timpul diagnosticului psihologic al elevilor din clasa a 5-a la începutul anului universitar au fost semnificativ reduse;
- a crescut interesul cognitiv în materie, performanța academică și calitatea predării;
- problema disciplinei academice a dispărut.
Procesul educațional se desfășoară în conformitate cu ideile pedagogiei de salvgardare, numai atunci când realizarea sistemului pedagogic folosit este rezolvată sarcina de a păstra sănătatea studenților și cadrelor didactice.