Introducere de lecție în istoria lumii antice

Lecția 12. Campanii militare ale faraonilor

Obiective: a aduce elevilor să înțeleagă cauzele consecințelor naturii campaniilor militare ale faraonilor din Egiptul Antic; continuarea formării abilităților arată în mod corect pe hartă obiecte istorice, recunoașterea intereselor diferitelor grupuri sociale, utilizarea documentelor ca sursă de cunoaștere.

Echipament: harta "Ancient East. Egipt și Orientul Apropiat. "

1. 
   Moment organizatoric
   
2. 
   Actualizarea cunoștințelor de bază ale elevilor pe tema "Viața
   

1. Pregătirea unui răspuns oral pe numărul cardului 11.

Comparați condițiile de viață ale proprietarilor de pământ, meșteșugarilor și nobililor.

• 
  Cine erau numiți artizani?
  
• 
  Ce mestesuguri au fost dezvoltate în Egiptul antic?
  
• 
  În ce condiții lucrau muncitorii și artizanii?
  
• 
  Ce au făcut nobilii?
  
• 
  Ce au făcut noii și artizanii?
  

Studentul raspuns aproximativ

În Egiptul antic au existat numeroase meșteșuguri diferite: olarii, constructorii, țesătorii, lucrătorii din cupru. Oamenii care erau implicați în a face ceva, numiți artizani. Toți trăiau în locuințe simple. Nobilul la ajutat pe Faraon. Își purta sandalele, putea să judece oamenii, să suprime revoltele. Era un om bogat.

1. 
   Lucrări individuale pe carduri.
   

• 
  Ce preda tatăl fiului? Cum, în opinia lui, poți deveni scriitor? De ce era poziția scriitorului în Egipt considerată foarte uniformă? (Poziția scrib a fost foarte popular în Egiptul antic ca un scrib să țină o evidență a taxelor, care ar fi trebuit să predea la trezoreria egiptenilor obișnuiți. A fost un asistent nobililor și faraonilor.)
  

Informații pentru profesor

Astăzi trebuie să îi învățăm pe copii să-și exprime opiniile cu privire la anumite fapte, evenimente, acțiuni și să fie capabili să o apere într-un mod rezonabil. Pentru aceasta, este recomandabil să creați situații în lecția de situații "provocatoare". De exemplu, rezolvați problema istoriei lumii antice și traduceți-o treptat în planul de astăzi. "Ziua de azi", copiii se gândesc bine. Și, de regulă, fiecare are propria sa părere. Opiniile copiilor adesea nu coincid, iar apoi se poate desfasura o discutie. Și aici trebuie să-i înveți să susțină competent sau să conducă o discuție. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă amintiți câteva reguli.

Când conduceți polemici, în primul rând, decideți ce este subiectul litigiului sau despre ce este vorba?

Alegeți argumentele (dovezile) din punctul dvs. de vedere.

Fiți capabil să ascultați adversarul, chiar dacă nu sunteți de acord cu punctul de vedere al acestuia!

Formulează punctul de vedere și spune-i. ("Dacă te înțeleg corect, atunci gândești."). Acest lucru va permite udostove ritsya pe care le-ați înțeles corect, așa cum crede el, prin urmare, cât de bine a prezentat poziția sa, va oferi o oportunitate în litigiu face fără distorsiuni -? În cazul unei coliziuni sunt puncte de vedere opuse oferă o certându poziție definită inițial.

Gândindu-te la afirmațiile pe care le face adversarul, încercați să-l înțelegeți (acest lucru nu înseamnă acceptarea acestui punct de vedere), pentru a dezvălui nu numai diferențele dintre pozițiile dvs., ci și identitatea lor.

După ce ați stabilit poziția oponentului dvs. în litigiu, după ce ați determinat exact ce nu sunteți de acord, începeți să respingeți aceste dispoziții.

Încercați să determinați dacă există o contradicție în pozițiile adversarului dvs. Acest lucru poate deveni un punct forte al poziției dumneavoastră.

Luând argumente, urmăriți-le armonia, logica. Nu trebuie confundată refuzul modului în care adversarul a luat argumentul și esența tezei în sine (la urma urmei, este posibil să se demonstreze incorect afirmațiile corecte).

Critizați un punct de vedere greșit, nu adversarul însuși, adică într-o dispută nu este necesar să mergeți la indivizi.

În orice litigiu, concluzia este importantă.

Foarte des, la prima încercare, nu puteți convinge adversarul dvs. de corectitudinea punctului său de vedere. În acest caz, disputa poate fi reînnoită, dar este mai bine să se pregătească pentru aceasta.

1. 
   Trecerea la studiul unui nou subiect
   

• 
  De ce au făcut faraonii campanii militare?
  
  1. 
     Învățarea unui nou subiect
     

1. 
   Armamentul armatei egiptene.
   
2. 
   Campanii faraonilor egipteni.
   
3. 
   Scopurile și consecințele campaniilor lui Thutmose III.
   

1. 
   Raport privind armarea trupelor egiptene (puteți în volumul materialelor din manual). Clasa, ascultarea, examinează ilustrațiile cu. 45 Vigasin sau cu. 76 Mikhailovsky.
   

1. 
   Lucrați cu harta (pag. 44 Vigasin sau p. 79 Mikhailovsky).
   

• 
  Care este semnul campaniilor faraonilor egipteni? (Arrow).
  
• 
  Pe ce teritorii au fost desfășurate campaniile faraonilor egipteni? (Nubia, Libia, Peninsula Sinai, Palestina, Siria, Phoenicia.)
  
• 
  Unde este orașul Megiddo? (Pe teritoriul Palestinei.)
  
  1. 
     Povestea profesorului și lucrul la documentul istoric.
     

Din cronica lui Thutmose III, sculptată pe pereții templului lui Ammon-Ra din Teba

Majestatea Sa a mers pe un car de aur, decorat cu arma militară proprie. "Și dușmanii au văzut că Majestatea Sa va birui împotriva lor și a fugit la Megiddo cu chipuri pline de frică. Și-au aruncat caii și culetele lor de aur și argint și i-au târât în ​​oraș cu ajutorul hainei. "Și acum, dacă armata Majestății Sale nu avea intenția de a jefui proprietatea dușmanilor, ar fi luat-o pe Megiddo în acel moment". "

Krushol Yu.S. Antologie despre istoria lumii antice.

Echipamente: hărți ale Mediteranei și ale lumii, hartă "Anticul Antic, Egiptul și Orientul Apropiat".

I. Momentul organizatoric

LI. Actualizarea cunoștințelor de bază ale studenților cu tema "Campaniile militare ale faraonilor"

1. Pregătirea unui răspuns oral pe numărul cardului 12.

• 
  De ce au organizat faraonii egipteni campanii militare?
  
• 
  Cum a fost înarma armata lui Faraon?
  
• 
  Cum arată carul?
  
• 
  Ce au adus participanții lor din campanii?
  
• 
  Care au fost rezultatele campaniilor pentru faraon, comandant militar și soldați de rang și dosar?
  

Studentul raspuns aproximativ

Faraonii au organizat campanii militare pentru a extinde teritoriul statului lor, pentru a se îmbogăți. Armata faraonului avea sulițe, axe, arcuri, săgeți. Sfaturile acestei arme erau din bronz. O amenințare pentru inamic a fost cavalerul egiptean, care conducea carul, iar un alt soldat a fost dat afară. Din campanii au fost aduse toți sclavii valoroși și, cel mai important, sclavii. În acest fel,

faraonii, grandeii din campanii au fost imbogatiti, iar soldatii obisnuiti nu au primit nimic.

2. Lucrări individuale scrise (pe pliante). Două niveluri - alegerea profesorului. Primul nivel

- Verificați dacă știți cuvintele și semnificațiile lor. Completați coloanele din dreapta și din stânga ale liniilor lipsă.

Răspunsuri: 1 - locul unde râul a fost împărțit în mai multe ramuri; 2 - papirus; 3 - conducătorul întregului Egipt; 4 - țăran; 5-a Artisan; 6 - arhitect; 7 - credința în ființele supranaturale; 8 - impozit.

Este dat copiilor, cei mai pregatiti studenti, sau lucreaza la aceasta sarcina se desfasoara pentru o lectie optionala.

- Găsiți erorile din text.

Tânărul Faraon Thutmose III, sărind pe calul său, galopează să inspectă construcția piramidei sale. Oamenii lui au călărit o cămilă? Împăratul Egiptului a fost însoțit de ambasadorii regelui babilonian Hammurabi, precum și de țările din Urartu și de statul hetiților. Săbiile de oțel ale grecilor, gardienii de corp angajați ai lui Faraon, străluceau luminos.

Construction Manager Ptahotep, Mare Preot Anton Dumnezeu ia spus regelui despre progresul și plâns că nu sunt suficiente sclavi pentru aproximativ Trăgând cărămizi - o altă clădire ar fi mult mai rapid. Faraon a spus că în curând va merge la război cu asirienii și va aduce mulți noi sclavi. Apoi, construcția se va termina rapid și mormântul lui Thutmose va depăși înălțimea mormântului marilor strămoși - Djoser și Cheops. Fundamentul piramidei, de data aceasta a făcut destul de adânc, astfel încât nu se va scufunda în nisip, așa cum sa întâmplat cu mormântul faraonului Akhenaton ghinionist.

1. 
   Sub Thutmose III în secolul al XV-lea. BC. e. Egiptenii nu fuseseră încă călătoși, ci își înălța caii în caruri.
   
2. 
   Thutmose III nu avea o piramidă, ci doar un mormânt subteran.
   
3. 
   În Egipt nu existau cămile, au apărut în jurul anului 1000 î.Hr.
   
4. 
   Hammurabi a condus la Babilon chiar mai devreme, adică înainte de Thutmose III.
   
5. 
   Țara lui Urartu la vremea lui Thutmose III nu exista încă. A apărut în secolul al IX-lea. BC. e.
   
6. 
   Starea hetiților din Asia Mică a existat deja sub Tutmose III, dar egiptenii nu l-au întâlnit.
   
7. 
   O sabie de oțel în secolul al XV-lea. BC. e. totuși nu putea să facă niciunde.
   
8. 
   Egiptenii aproape că nu au folosit cărămizi în construcții, aveau o piatră de calcar ieftină.
   
   1. 
      Lucrați cu clasa pe hartă.
      

• 
  Unde este Egiptul? (Africa de nord-est.)
  
• 
  În ce țări a venit faraonul Thutmose III cu armata sa? (Nubia, Libia, Peninsula Sinai, Siria Palestina, Fenicia.)
  

1. 
   Conversație privind problema.
   

• 
  De ce spun că campaniile militare ale faraonilor au dus treptat la slăbirea regatului. (1. pieri mulți oameni obișnuiți din Egipt, suprafețele de teren care nu au fost procesate, sclavii nu ei înșiși ar putea cumpăra 2. Un număr foarte mare de pa CWA în țară -.? O sursă de nemulțumire față de puterea de fals sale în orice moment, ei pot revolta ?. ).
  

1. 
   Se aude un răspuns oral pe numărul 12 al cardului. răspunsul este dat răspunsului conform planului-memo (vezi exemplul, lecția nr. 10). Sarcinile individuale sunt colectate pentru verificare.
   
   1. 
      Trecerea la studiul unui nou subiect
      

• 
  Ce credințe religioase au făcut vechii egipteni?
  

1. 
   Învățarea unui nou subiect
   
2. 
   plan
   
   1. 
      Zeii vechilor egipteni.
      
   2. 
      Credințele religioase ale vechilor egipteni.
      
   3. 
      Religia și puterea faraonului.
      

Informații pentru profesor

Această lecție se poate baza pe studiul fragmentelor lucrări ISTO-empirice: „Cartea Morților“, „Istoria în nouă Gah SOI“ Istoricul antic grec Herodot sau textul tutorial. Deoarece lecția conține un număr mare de găzduire proiect? Nij zei egipteni, nu ar trebui să ceară copiilor să le memoreze. Este recomandabil să le aducă la o înțelegere a credințelor religioase ale vechii egipteni: credința în viața de apoi și culturale animalelor, pentru a arăta legătura puterii religiei faraonice.

1. Lucrează cu textul manualului.

Citiți paragraful 2 din § 10 Vigasin, paragraful 2 de la § 14 al lui Mikhailovsky.

Aflați ce zei au existat printre vechii egipteni.

Completați masa în notebook-uri.

Ce forțe ale naturii și ocupației au reflectat?

2. Lucrați cu documente istorice. "Cartea morților" (credință în viața de apoi)

"Slavă fiecăruia, marele Dumnezeu, conducătorul adevărului venerabil. Am venit la tine, domnule. M-ai adus să-ți văd frumusețea. Eu te cunosc, știu numele tău, știu numele de 42 de zei sunt cu voi în Sala adevărului reciproc, trăind, mâncând și pîndea răul din sângele lor în ziua raportului în fața binelui. Aici am venit la tine, domnul adevărului; Am adus adevărul, am îndepărtat minciuna. Nu am făcut rău pentru oameni, nu am ucis. Nu am făcut rău. Nu am înșelat că a fost o urâciune pentru zei. El nu a redus pâinea în temple, nu a diminuat hrana zeilor. Nu am micșorat masele de grâu, nu am luat măsuri de lungime, nu am încălcat măsurile câmpurilor. Sunt curat, sunt curat, sunt curat, sunt curat. "

Krushkol Y.S. Antologie despre istoria lumii antice.

• 
  Cine în Egiptul antic era considerat o persoană bună și bună?
  
• 
  Unde a făcut un om un astfel de jurământ? (La încercarea lui Osiris.)
  
• 
  Care a fost scopul acestui jurământ? (Pentru a ajunge la câmpurile minunate ale tărâmului morților).
  

Articole similare

• Lecție abstractă despre istoria campaniilor militare ale pharaohilor din clasa a 5-a

• Prezentare pe tema campaniilor militare ale lecției de istorie a faraonilor în clasa a 5-a

• Lecția cursului integrat - noi și lumea din jurul nostru - pe tema globului