1 "competențe supra-subiect", "abilități meta-subiect", "abilități poli-subiect".
3 schimbări în abordările profesorului asupra structurii și conducerii lecției trebuie să constituie o problemă în lecție, care necesită o autodeterminare personală. Un elev de liceu ar trebui să poată evidenția o problemă într-o situație dificilă și să propună o soluție.
4 A) Este obligatoriu să se lucreze cu activitatea elevului, nu să se transfere cunoștințele studenților, și anume metodele de activitate de lucru cu cunoștințele și unitățile de activitate de conținut.
5 B) Abordarea meta-subiect este o cunoaștere foarte bună a subiectului dvs., ceea ce vă permite să îl reinterpretați din punctul de vedere al unităților de activitate ale conținutului.
6) orientarea spre dezvoltarea abilităților de bază în rândul elevilor; d) inovația în ceea ce privește utilizarea diferitelor tipuri de tehnici metodice și pregătirea pentru improvizație
7 Un nivel ridicat de dezvoltare a abilităților de bază ale elevilor: gândire, înțelegere, comunicare, reflecție, acțiune. Acest rezultat este universal și vă permite să oferiți rezultate de învățare în orice sistem.
8 vă permite să păstrați și să apărați în cultura gândirii culturale, cultura formării unei vederi globale a lumii și să stăpâniți principiile și strategiile universale ale cunoașterii.
