Corelațiile GS explică o parte a varianței fenotipice,
Sarcina izolării sale în cadrul cercetării reale
ceaiul este dificil. În plus, din punct de vedere statistic, alocarea
Corelațiile GS necesită eșantioane foarte mari. Astăzi, de exemplu,
Este cunoscută doar o meta-investigație, în care
Rezultatele a cinci lucrări de mari dimensiuni, realizate prin metoda primirii de-
și care, din punct de vedere statistic, este suficientă
puterea de a izola în mod fiabil și de a estima magnitudinea corelațiilor GS.
prin IQ [319]. Rezultatele sale indică corelarea GS
răspunde aproximativ 30% din variația fenotipică a inteligenței.
Cu toate acestea, nici unul din studiile psihologice ulterioare
într-o mostră mult mai mică, o astfel de
rezultatul nu a fost confirmat. Din acest motiv, acest para-
graficul nu se referă la modul de izolare a acestei componente în feno-
Discuții tipice și o descriere a variantelor corelate cu HS
Astăzi, știm cum și cum a fost descoperită.
Care sunt mecanismele de influență comună a geneticei și a
factori privind variabilitatea fenotipică? Sau mai mult
Este esențial în ce măsură influențele genetice asupra mediului
Caracteristicile sunt semnificative (dacă există) pentru predicție
efectele psihologice ale mediului? De exemplu, nu
moștenirea are un anumit rol de a prezice un comportament non-adaptiv.
adolescenții atunci când sunt plasați într - un anumit mediu (sau
închisoarea și ce se va întâmpla cu el, dacă va fi instruit într-un anumit fel,
sau o școală? Cele două medii răspund într-un mod similar sau diferit.
asupra eredității împovărate? La urma urmei, feno-
În conformitate cu genotipul individual,
Se pare că genotipurile "de un tip" (de exemplu, inteligența ridicată)
să caute să aleagă un mediu "un singur tip" (de exemplu, îmbogățit);
cu alte cuvinte, distribuția genotipurilor asupra variantelor de mediu nu este
ceai. Aceasta este o distribuție non-aleatoare a genotipurilor în diferite medii și
se numește corelație (covarianță) a genotipului și a mediului. Până acum
am considerat o corelație GS de un singur tip, și anume,
alegerea mediului prin genotip. Cu toate acestea, există și alte tipuri
TREI TIPURI DE CORELARE CU GS
Ar fi mai precis să spunem că acestea sunt cele trei tipuri de situații
conduc la corelarea caracteristicilor genotipului individual cu
caracteristici ale mediului. De obicei se disting trei tipuri de corelație GS:
pasiv, reactiv și activ. Pasivă GS-corelație a
Situația în care copiii moștenesc de la părinții lor este mijlocie,
corelate cu genotipul lor. Corelația reactivă a GS este notată cu
situațiile în care provoacă purtători de anumite genotipuri
anumite reacții ale mediului (inclusiv reacțiile altor persoane);
ceea ce duce la apariția corelației lor. În cele din urmă, activ
Cartografia are loc în situațiile în care transportorul genotip alege,
seturi, construiește un mediu care se corelează cu genotipul său (Tabelul 6.1).
Trei tipuri de corelații genotip-mediu [la: 359]
De exemplu, dacă sunt moștenite abilitățile muzicale, atunci
muzical supradotați, având, cel mai probabil, talent muzical
părinți, ei vor moșteni de la ei nu numai genurile "muzicale", ci și mediul înconjurător
paradisul va contribui la dezvoltarea dotărilor lor muzicale (pasiv
Corelarea GS). Copiii talentați din punct de vedere muzical sunt selectați pentru a fi instruiți în
mediul de muzică organizat special (corelația GS-reactivă).
Cu toate acestea, chiar și în situațiile în care nimănui nu îi pasă de muzica lor muzicală
acești copii găsesc de obicei un mediu adecvat pentru ei,
zykalnyh prieteni sau de a face ceea ce stimuleaza dezvoltarea talentului lor
Passive GS-corelarea necesită interacțiune între membrii-
E familia. O corelație GS reactivă poate crea orice, chiar nu
care este o rudă de sânge, o persoană (sau un grup de oameni).
O corelație activă a GS nu poate implica deloc pe nimeni din mediul înconjurător.
Acest tip de corelare va fi cerut de către copilul însuși.
Toate cele trei tipuri de corelații GS pot diferi în semn, fiind
atât negative, cât și pozitive. De exemplu, reactiv
corelarea poate avea un semn negativ în cazul în care rebbe-
Knock, care se confruntă cu dificultăți în mastering o abilitate,
este plasat într-o situație în care această abilitate este relevantă și îndreptată
TREI METODE DE DETERMINARE A CORELĂRII GS
Pentru a studia contribuția corelațiilor GS la fenotipic
Există trei elemente de bază
metodă. Ele diferă între ele prin faptul că fac posibilă determinarea
diferite tipuri de corelații: prima metodă servește pentru a evidenția procesul de trecere
iar cea de-a doua pentru determinarea reactivului și a
tipurile active, iar cu ajutorul celei de a treia metode toate cele trei
În cadrul primei metode, cercetătorii compară corelațiile
între indicatorii de mediu și trăsăturile studiate în rudele lor și
(Figura 6.4a). În familiile native, corelația dintre
caracteristica mediului și semnul psihologic al copilului.
poate fi de natură ecologică (deseori se face deodată
Fig. 6.4. Metode de determinare a corelațiilor genotip-mediu.
o astfel de concluzie) sau amestec (în plus față de mediu,
Factorii non-genetici pot contribui, de asemenea, la înregistrarea
corelație legat). O astfel de "pătrundere"
în lumea mediului, de exemplu, dacă este genetic
atributele) sunt corelate (corelate) atât cu caracteristicile mediului, deci
și cu semnul comportamental al copilului. De exemplu, unul dintre
Instrumentele utilizate pentru măsurarea mediului familial sunt
a menționat deja tehnica HOUSE (NOME), care, pe lângă cea generală,
Evaluarea oferă caracteristici ale reacției materne,
invitații, implicarea în viața copilului și înclinarea spre pedeapsă.
Cercetătorii au remarcat în mod repetat că în familiile lor,
Indicatorii obținuți prin tehnica DOM sunt semnificativi
se corelează cu indicatorii dezvoltării cognitive a copilului. OD
Sa dovedit că intelectul părinților (amintiți-vă că contribuția geno-
dispersie tipică în dispersia fenotipică a
aproximativ 50%) este, de asemenea, semnificativ corelată cu ambele
pentru casă și cu indicatori de abilități cognitive
copil. În consecință, se poate presupune că unele părți
corelațiile dintre genotipurile copiilor și părinților sunt mediate de
Doi. Părinții intelectuali, de exemplu, își formează propriul
pentru a îmbogăți mediul copilului, genotipul acestuia
el se presupune că este moștenit de la "genetic"
părinților și, astfel, "predispune" la înălțime
realizări intelectuale; cu alte cuvinte, un astfel de copil este pe jumătate,
de la părinți și o bază genetică bună și un bun
care în ansamblu constituie fenomenul corelațiilor GS pasive,
TION. În familiile adoptive, relația dintre mediul familial și comportament
care se datorează asemănării genotipurilor părinților
și copiii, este absent, deoarece părinții adoptivi și copiii nu sunt
non-rude genetice. În consecință, dacă în comparație
corelațiile dintre caracteristicile de mediu și comportamentale
semnele copilului în asistența maternală și în familie
corelația în ultimul caz este mai mare, aceasta este interpretată ca a
pasivă GS-corelație. Încă o dată ne amintim că un astfel de lucru
Corelația se numește pasivă, deoarece ambele componente
(gene și mediu) "pasiv", adică una independentă de cealaltă,
Ce a fost descoperit în studiul GS-corelat pasiv
metodă de comparare a copiilor nativi și adoptați? Principalul
Sursa de tot felul de descoperiri din acest domeniu este Colorado
studiul copiilor adoptați (figura 6.5).
De exemplu, corelația dintre indicatorii HOUSE și nivelul
dezvoltarea cognitivă a copiilor de doi ani a fost mai mare în rudele lor,
decât în familiile adoptive [366]. Rezultate similare au fost obținute și
pentru corelațiile dintre indicii casei și nivelul discursului
dezvoltarea copiilor. Pentru a studia efectele pe termen lung ale pasivelor
GS, cercetătorii au calculat corelațiile dintre caracterul
prin testele din împrejurimile lor din casă, primite când copiii au fost 1
an, și estimările dezvoltării lor cognitive la vârsta de șapte ani.
După cum se arată în Fig. 6,5, toate corelațiile au fost mai mari pentru rude decât
pentru copiii foster. Este interesant faptul că indicatorii pentru casă se corelează cu
cu semne de dezvoltare cognitivă a copiilor, dar cu cognitiv-
Ele nu sunt legate de caracteristicile părinților lor [192]. Alte cuvinte -
Conform acestor date, abilitățile cognitive ale părinților
nu sunt factorii care "au stabilit" pasivul HS-cor-
este furnizat de alți factori.
Dovezi pentru existența corelației GS pasive
nu se limitează doar la indicatorii de dezvoltare cognitivă.
Când indicatorii de mediu familiali sunt utilizați ca indicatori de lungă durată,
predictori ai caracteristicilor psihologice ale copiilor pe baza
etapele de dezvoltare, corelația dintre unul și celălalt
sunt înlocuite cu factori genetici [362]. Astfel, caracteristicile familiilor -
înregistrate în momentul în care copiii au îmbătrânit
un an, corelează cu evaluările comportamentului problematic al acestora
copii la vârsta de 7 ani, având în vedere părinții și profesorii. Concluzia
influența genetică a fost făcută pe motiv că
astfel de corelații în familiile native au fost mai mari decât în sălile de primire [343].
A doua metodă de detectare a corelațiilor HS este de a studia
corelațiile dintre părinții biologici ai copiilor cărora le este dat
educația și mediul general al acelor familii cu care erau acești copii
sunt prezentate (figura 6.4b). Această metodă vă permite să determinați semnificația
alte două tipuri de corelație GS (reactivă și activă). psihologi
caracteristicile biologice ale părinților biologici ai copiilor
educația în alte familii poate fi utilizată ca indicatori
genotipurile copiilor, iar apoi acești indicatori pot fi comparate cu
în familiile adoptive. În ciuda faptului că individul
Caracteristicile psihologice ale părinților biologici sunt
indicatorii relativ slabi ai genotipurilor copiilor lor,
Relația dintre orice indicator (comportamental, personal,
cognitive) părinților biologici ai copilului adoptat și a mediului,
care înconjoară acest copil într-o familie adoptivă, este interpretat
Ca dovadă că indicatorul de mediu este un "răspuns" la
o trăsătură necontrolată a copilului adoptat. Iny-
Cu alte cuvinte, mediul înconjurător (în acest caz, creat de părinții adoptivi)
caracteristicile controlate genetic ale re-
benka (sau el însuși "alege" în mod activ aceste sau alte elemente ale mediului).
Încercările de a utiliza această metodă în cadrul Colorado
copiii adoptați au permis să stabilească un foarte mic
rolul formelor reactive și active ale corelațiilor GS în formarea
diferențe individuale în trăsăturile studiate în acest cadru.
proiect. De exemplu, corelația dintre caracteristicile cognitive -
mamele biologice și parametrii mediului familiilor adoptive
nu a atins nivelul de semnificație statistică. Cu toate acestea, mai multe
Au fost găsite măsuri de corelație GS activă și activă (Tabelul.
6.2). De exemplu, copiii foster, ale căror mame biologice, în funcție de lor
rapoartele de sine sunt mai impulsive, în medie au avut o valoare mai mare
indicatori pentru casa. Acest lucru poate însemna că mamele adoptive de obicei
sunt mai sensibile și reactive atunci când adoptă copii,
care sunt predispuși la comportament impulsiv.