Evaluați-vă munca în sala de clasă. Răspunde la întrebări
- Astăzi la lecție am învățat (a) (ce?) _________________________________
- Astăzi la lecție am învățat ()) (ce?) __________________________
- Astăzi la lecție am învățat să fac mai bine (ce?) ______________
- Cel mai neașteptat lucru pentru mine a fost astăzi (ce?) __________________
- Astăzi, la lecție, am putut face mai bine (ce pot să fac?) ____________
- Rămâne neclar (ce?) _______________________________________
Astăzi la lecție am fost (a) (ce student? Ce fel de student?) ___________
elev (e) __________ clasă a Ministerului Educației al URSS № ____________________________________________ pentru anul _______________
Începutul anului școlar
dezvoltarea vorbirii orale
abilități computerizate scrise
capacitatea de a stabili relațiile cauză-efect
capacitatea de a aplica cunoștințele dobândite în practică
capacitatea de a determina scopul activității
capacitatea de a planifica activitatea viitoare
capacitatea de a efectua acțiunile planificate
capacitatea de a controla progresul și rezultatele activităților
capacitatea de a evalua progresul și rezultatele activităților
Formarea activității cognitive și a relațiilor de valoare:
atitudine față de învățare
atitudine față de muncă
atitudine față de oameni
Niveluri: înalt - roșu; mediu - verde; albastru - albastru.
Semnătura profesorului _________________ / _______________ /
elev (i) _________ clasa MOU сош № _______________________________
Atitudini față de învățare în general:
Participarea la curs la clasa:
Nivelul interesului cognitiv:
interesul se manifestă deseori
Responsabilitatea și independența activității de învățare:
are nevoie de ajutor și sprijin
independența este rară
evită responsabilitatea
Adâncimea de stăpânire a materialului:
reproduce cu elemente ale propriei sale creativități
reproduce complet cunoștințele
reproduce cunoștințele incomplete
Organizarea activităților educaționale:
gata pentru lecția ta
gata pentru lecție cu un memento
nu este pregătită pentru lecție
pentru toate cerințele
a încălcat parțial cerințele
fără a îndeplini cerințele
Conducerea ritmului muncii clasei cu o muncă de înaltă calitate
Ritmul muncii unei clase cu o calitate insuficientă a muncii
corespunde ritmului lecției
rămâne în urma ritmului lecției
Înțelegerea semnificației activităților de învățare:
el însuși formulează scopul lucrării academice
formulează un scop cu ajutorul unui profesor
nu știe cum să formuleze scopul muncii academice
Abilitatea de a-și organiza și controla activitatea în lecție:
Relațiile reciproce și interacțiunea cu prietenii:
Respectarea normelor și regulilor de comportament ale studenților:
Competențele de învățare sunt stăpânite:
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Sistem de evaluare în conformitate cu GEF. Cerințe pentru sistemul de evaluare a realizării rezultatelor planificate
Sistem de evaluare a realizării rezultatelor planificate în sistemul de instruire a dezvoltării L.V.Zankova
Abordarea la standard ca contract social, implementarea paradigmei de activitate a educației, accentul standardului și procesul educațional pe care acesta îl reglementează pentru a obține rezultatul - dictează nevoia.
Sistemul de evaluare a realizării rezultatelor planificate ale masteringului programului educațional de bază al învățământului primar cu cerințele GEF.
Care este diferența dintre noile standarde și cele actuale? Diferența fundamentală dintre noile standarde este că obiectivul nu este un subiect, ci un rezultat personal. În primul rând, personalitatea este importantă.
Sistemul de evaluare a realizării rezultatelor planificate de dezvoltare a PLO NEO în lumina GEF și a noii Legi federale "Despre educație"
Raport privind RMS al cadrelor didactice din învățământul primar.
Sistem de evaluare a realizării rezultatelor planificate ale învățării de către studenți a programului educațional în lumina cerințelor GEF "
Sistemul de evaluare a realizării rezultatelor planificate ale masteringului programului educațional de bază al învățământului general primar presupune o abordare integrată a evaluării rezultatelor educației,
O abordare modernă a sistemului de evaluare a realizării rezultatelor planificate în școala primară.
Școala, orientată doar spre transferul de cunoștințe, abilități și abilități deja pregătite, este un lucru din trecut. Sarcina școlii moderne este formarea unei persoane perfecționate, capabilă să se auto-
"Sistem de evaluare a realizării rezultatelor planificate de masterat a programului educațional de bază al învățământului general primar în conformitate cu cerințele GEF NOU"
Un mesaj pe secția profesorilor de școală primară care conține baza teoretică pentru evaluarea rezultatelor planificate în clasele primare în conformitate cu GEF NEO.