Consolidarea opiniilor copiilor despre animalele sălbatice: unde trăiesc, modul în care acestea produc alimente, cum se iarnă. Consolidarea capacității copiilor de a juca jocuri didactice. Încurajați încercările de a vă evoca punctul de vedere, consimțământul sau dezacordul față de răspunsul tovarășului. Să înveți cu atenție și în mod interesant să asculți basme, să memori contoare, să ghicesc ghicitori. Formați abilitatea de a comunica într-un mod coerent, consistent și expresiv un mic basm. Exercitați capacitatea de a folosi mijloacele de expresivitate (postură, gesturi, expresii faciale, intonație, mișcări).
pe domeniul educațional
"Citirea RNS" Hare - Braggart "arr. O Kapitsa
Dezvoltat de: educator Pokhomtseva G.P.
Tematică: "Citirea PAS" Hare - braggart "arr. O Kapitsa
1. Consolidați opiniile copiilor despre animalele sălbatice: unde trăiesc, cum să obțineți alimente, cum să iertați.
2. Consolidarea capacității copiilor de a juca jocuri didactice. Încurajați încercările de a vă evoca punctul de vedere, consimțământul sau dezacordul față de răspunsul tovarășului.
3. Să învețe atent și interesat să asculte basmele, să memoreze contoarele, să ghicească ghicitorile. Formați abilitatea de a comunica într-un mod coerent, consistent și expresiv un mic basm. Exercitați capacitatea de a folosi mijloacele de expresivitate (postură, gesturi, expresii faciale, intonație, mișcări).
4. Exercițiu în exprimarea corectă și clară a sunetelor.
Lucrare preliminară: lucrul la tema lexicală "Animale sălbatice"; citirea AMP despre animale; ascultarea de basme (înregistrare audio); vizualizarea ilustrațiilor pentru basme; dramatizarea poveștilor mici; d / și "Fairy Tales", "Sunați eroul unui basm"; excursie la bibliotecă "Povestiri ale animalelor. Artisti, ilustratori ai RNS - E. Rachev, "privindu-se in grupul de ilustratii pentru basmele artistului E. Rachev.
Materiale și echipamente: ilustratii pentru carti de RNS artist E. Racheva cu text și ilustrații pentru basm „Hare-Bouncer“ joc „18 povești despre o vulpe viclean,“ ilustrare animal sălbatic, masca de iepure și de ciori.
Metode și tehnici: joc, afișare, vizualizare, expresie artistică, terapie de basm, logoritmică, pantomime, juxtapunere, probleme problematice.
1. Substantive: aripa, snopi, braggart, labele puternice, dinti, cocorina.
2. Verbe: să se laude, să se răstoarne, să se rupă.
3. Expresia. o turmă de iepure; nu te mai lauda; nu un braggart, ci un om curajos.
4. Frazeologii: sufletul a mers la tocuri, pentru a ridica nasul.
Vorbește despre animale sălbatice.
- Ce animale sălbatice știi? Care dintre ele trăiesc în regiunea noastră (dependență de imagini)
- Cum de ai știut asta? Pentru cine au solicitat ajutor?
- În ce cărți au găsit informații despre animalele sălbatice?
- Cum se schimbă viața animalelor odată cu apariția frigului?
- Cum se schimba haina lui in iarna si vara?
- Ce mănâncă iepurele în timpul verii, iarna?
- Care sunt urechile, coada, picioarele?
- Ce alte cărți ne ajută să învățăm despre obiceiurile animalelor (basme)
Jocul "18 povești despre o vulpe viclean" Profesorul face o presupunere, copiii numesc o enigmă și caută un basm despre animal pe terenul de joc.
Ghicitori despre animale:
Arată ca un ciobănesc
Ce nu este un dinte, un cuțit ascuțit (lup)
Capul roșu (vulpea)
Și în timpul iernii, sub o viscolă de urlet
El doarme într-o colibă cu zăpadă (un urs)
El ofensează ambele animale și păsări,
Îi este frică de fiecare tufă pe câmp.
În timpul iernii, sub pomul de Crăciun, îngheață atât de rece,
Că vara nu-și îndepărtează blana (iepure)
- Ce fel de numărare a iepurelui pe care îl folosim în timpul jocului pentru o plimbare, să-l amintim:
- Iepurele alb, unde ai fugit? "Este stejar în pădure."
- Ce ai făcut acolo? - Lyko a violat.
- Unde ai pus-o? - Sub pachet.
- Cine a luat-o? - Rodion.
Bunny, zainka oblique,
De ce alergi desculți?
Așteaptă-mă în pădure -
Voi lua pantofii.
Copiii efectuează salturi alternativ pe unul și celălalt picior.
Își ridică mâinile cu degetele distanțate.
Ei se îndoaie, fără a-și îndoi genunchii și atinge degetele picioarelor lor cu degetele mâinilor.
- Vă prezint un nou basm numit "The Hare-Braggart".
Profesorul citește un basm conform ilustrațiilor artistului E. Rachev, textul din arr. O Kapitsa.
Întrebări pentru copii:
- De ce a ajuns la țăranul de la arie?
- Cum sa bătut despre alte iepuri?
- Cui i sa spus despre iepurii braggart?
- Ce sa întâmplat atunci cu cioara?
- Cum a ajutat iepure cioara?
- Cum ia multumit?
Apoi, el descoperă de la copii: "Ce trebuie să spun mai întâi? (Că iepurele a venit să fure snopi.) Și apoi (Despre cum sa lăudat iepurele.) Și apoi? (Iepurii au spus despre mătușa braggart la cioară.) Și corbul mătușii? (Nu voia să se arate.) Ce a terminat povestea? "(Iepure de la câini salvat iepurele.)
"Știi ce am făcut acum? - profesorul este interesat. - A făcut un plan de reluare. Suntem pe scurt fiecare parte independentă a povestii. Deci întotdeauna fac adulții care știu cum să relanseze. Aderă la plan, este mai ușor să reetezi. Să încercăm? Voi spune că iepurele a venit să fure snopi, dar cine va spune cum sa lăudat iepurele? Cine va continua povestea? "(Profesorul cu ajutorul" wand-zashchalochki "îi oferă copiilor să redea povestea.)
Educatorul începe să povestească povestea, îi ajută pe copii să "ia bastonul" în timp util, dacă este necesar, dă cuvântul corect (mai precis).
Profesorul este interesat dacă copiii i-au plăcut să li se spună după plan.
Exercițiu pentru ritmizarea "Mișcării eroilor unei povesti"
Copiii își pun mâinile pe masă și, împreună cu tutorele, ritmizează imaginea eroului: ridică ușor degetele - iepurele.
Exercitarea pentru a activa vocabularul "Pick up a phrase in meaning".
- Voi începe fraza și o veți continua, selectând expresii în sensul:
- Iepurașul era atât de înspăimântat încât el ... (sufletul în tocuri rămase)
- Iepurașul nu era doar un om mare, dar (își înfunda nasul)
Schița pantomimică "Bragging"
Copiii descriu un bunny bucuros și lăudător:
- Încercați să vă lăudați, "nasul sus"
- Am măști minunate, care le pune pe el, se transformă imediat într-un erou al unui basm.
Copiii outplay un iepure și o cioară.
- Car-kar ... Bună, iepure.
- Spune-mi cum te-ai lăudat cu iepurii.
- Și nu am o mustață, dar sunt puternică, nu picioare, dar mănâncă, nu dinți, ci dinți, nu mă tem de nimeni.
- Uite, nu te lăuda mai mult! (Cioara fluturã iepurele pentru urechi.)
- Nu vreau, cioara, nu voi mai face niciodata!
- Ce poveste ați auzit noi?
- Ce învățați să faceți cu un basm? (elaborarea unui plan de retelare)
- Ce sarcini și exerciții ați efectuat?
- Ce ți-a plăcut cel mai bine?
- Ce artist ne-a ajutat să vedem basmul?
Evaluarea muncii copiilor în procesul GCD.