"Colțul nostru Metodic" este o platformă pentru schimbul de experiență pedagogică. Vă puteți familiariza cu experiența pedagogică interesantă, rezumatele și scenariile direct - activitatea educațională, cu activitatea de proiect a cadrelor didactice, prezentări la GCD, consultări pentru educatori și specialiști.
Vă invităm pe toți la zona noastră metodică, și sperăm că aceasta va beneficia în mare măsură nu numai de profesori noastre grădiniță, dar, de asemenea, pentru colegii noștri, precum și părinții elevilor!
Mediul educațional - un set de condiții create în mod deliberat pentru a asigura educația și dezvoltarea completă a copiilor. Ca E.I. Tikheyev, nu există un astfel de aspect al educației, la care situația nu ar avea un impact, nu există nicio abilitate care să depindă în mod direct de copilul imediat din jurul unei anumite lumi. Cel care reușește să creeze un astfel de mediu va facilita munca sa în cel mai înalt grad. Printre ei, copilul va trăi - pentru a dezvolta de la sine o viață de sine stătătoare, creșterea sa spirituală va fi îmbunătățită de la sine, de la natura "
Dezvoltarea mediului spațial-obiect - o parte a mediului educațional oferit de un spațiu special organizat (camere, zone, etc, materiale, echipamente si consumabile pentru dezvoltarea copiilor de vârstă preșcolară, în conformitate cu caracteristicile fiecărei etape de vârstă, să promoveze și să protejeze sănătatea lor, ținând seama de caracteristicile și .. corectarea deficiențelor în dezvoltarea lor.
Organizarea dezvoltării mediului tematic-spațial în conformitate cu GEF DO. Recomandări metodice pentru lucrătorii pedagogici ai organizațiilor educaționale preșcolare și părinților copiilor de vârstă preșcolară
Activitatea unei instituții de învățământ preșcolar se desfășoară întotdeauna în conformitate cu un plan clar definit, prealabil. Principalul este planul anual al grădiniței, un program educațional. Aceste documente indică direcțiile de conducere ale activității preșcolare, în conformitate cu obiectivele generale ale educației și educației copiilor, inclusiv anul universitar curent. Mai multe informații pot fi găsite la link-ul: smp_4.pdfÎn ultimii ani, procentul copiilor cu tulburări de vorbire a crescut semnificativ. Mai mult decât atât, în fiecare an numărul copiilor practic non-conștiincios crește. Motivele sunt variate și numeroase: diferite infecții intrauterine, hipoxie, Natal, adică care apar în timpul procesului de livrare, complicații, inclusiv asfixia. Din păcate, gra˘dinitele, specializate sau grup de copii cu tulburări de vorbire sunt adesea prinse în cel mai bun caz, după cinci ani și cele mai semnificative pentru dezvoltarea unui copil cu vârsta de până la - trei - cinci ani - este neglijată.
Profesor - vorbitor terapeut Polevaya N.F. și educatorul grupului senior al orientării compensatorii Maletina I.O. au pregătit și desfășurat în cadrul MBDU un atelier de lucru pentru profesorii de la Școala de Studii Orientale din Moscova pe tema: Formarea reprezentărilor lexicale sistematice la copiii prescolari cu OHP.
Un material practic util pe această temă este prezentat în cartea lui O.A. Bezrukovoy "Cuvântul limbii materne", editura "discurs rus".
Ocupația sub forma unui joc de dezvoltare a competențelor de comunicare și a sferei emoționale a copiilor preșcolari în vârstă este o formă eficientă de lucru cu copii de vârstă preșcolară senioră. Clase care durează până la 30 de minute. Vârsta: 6-7 ani. Un grup de copii nu depășește 10 persoane, atât băieți, cât și fete. Este mai bine ca participanții să fie îmbrăcați în uniformă sportivă sau pantaloni pentru confort.
Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare eficiente, formarea în abilitățile de înțelegere reciprocă, bunăstarea emoțională a copilului în comunicarea cu colegii
Dezvoltat și realizat: profesorul-psihologul Lyutina Anna Anatolyevna
În cadrul interacțiunii dintre profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar și schimbul de experiență profesională,
Aproximativ 40 de cadre didactice - vorbitori de terapeuți ai instituțiilor de învățământ preșcolar din districtul Chkalovsky au luat parte la seminar.
Jocul împreună cu munca și studiul este unul dintre principalele tipuri de activitate umană, un fenomen uimitor al existenței noastre. Prin definiție, jocul este un tip de activitate în situații de situații care vizează recrearea și asimilarea experienței sociale, în care se dezvoltă și se îmbunătățește auto-gestionarea comportamentului.
Activitatea pictorială este unul dintre primele și cele mai accesibile mijloace ale exprimării de sine a copilului, în care se manifestă particularitățile multor aspecte ale psihicului copilului. Desenul este un mijloc puternic de cognire și reflecție a realității, figura dezvăluie trăsăturile gândirii, imaginației, sferei emoțional-volitive. La fel ca și jocul, vă permite să înțelegeți mai profund subiectele de interes pentru copil.
Articole similare
