Descrierea bibliografică:
În Uzbekistan astfel de lucrări au fost anterior implicat în crearea de centre de fiecare instituție „Spiritualitate și iluminare“ (Manaviyat marifat wa), care a reorganizat recent Departamentul de muncă de educație spirituală și ideologică. Sarcina principală a departamentului este organizarea și desfășurarea diferitelor activități în rândul studenților și elevilor, care vizează educarea cuprinzătoare a dezvoltat, personalitate bogată spiritual, capacitatea de a lua decizii în situații de alegere morală și responsabilitatea pentru aceste decizii pentru ei înșiși, țara și umanitatea lor.
În Universitatea de Stat Gulistan în educația studenților un loc mare este ocupat de guvern de student, scopul care este acela de a dezvolta motivația internă a studenților la autodeterminare, auto-dezvoltare și auto-realizare.
Scopul educației constă trinitate rațională, spirituală, creativă.
Obiectivele activităților educaționale sunt:
- crearea condițiilor pentru dezvoltarea personală și realizarea activității sale creatoare;
- dezvoltarea mediului educațional și a sistemului educațional, precum și variantele sale;
- furnizarea necesare științifice și metodice de organizare, personal, informații condițiilor pentru introducerea unor instrumente moderne de educație;
- furnizarea de activități educaționale sistematice în planificarea, punerea în aplicare, și rezumarea.
1. Principiul orientării umaniste - natura umanistă a educației, prioritatea valorilor umane, vieții și sănătății umane, libera dezvoltare a personalității, educație civică, munca grea, respectarea drepturilor și libertăților omului, dragostea de natură, patrie și familie.
2. Principiul științific - Baza metodologică a conceptului de filosofie servește integritatea persoanei, care implică nu numai dezvoltarea profesională a viitor specialist, dar dezvoltarea calităților sale personale, formarea de cele mai importante componente sale de cultură spirituală.
4. Principiul de focalizare - dezvoltarea managementului personalității elevului ca un proces global, luând în considerare particularitățile regionale și naționale, specificul profesional.
5. Principiul priorității - abordarea personală, recunoscând interesele elevilor și, se exprimă în conformitate cu interesele activităților educaționale ale societății și a statului.
6. Principiul responsabilității - utilizarea competentă a personalului didactic informat psiho-pedagogică abordări teorie și practică, metode și tehnici.
7. Principiul deschiderii - comunicarea vieții studenților cu practica socială.
8. Principiul perspective - activități educaționale care vizează obținerea de rezultate semnificative, pentru fiecare elev și pentru comunitate ca întreg.
Un loc aparte în dezvoltarea bazelor conceptuale ale sistemului de învățământ aparține definirea principalelor direcții de dezvoltare a educației. Principiile politicii de stat în domeniul educației permit instituției de învățământ să modeleze și să pună în aplicare sistemul educațional adecvat naturii studenților, naționale și tradiții culturale regionale. Practica activității educaționale în domeniile de ramură sunt următoarele activități educaționale:
1. patriotic - sarcina școlilor profesionale și superioare devine formarea de sentiment de patriotism, conștiință cetățean activ elevilor, care posedă cultură politică, gândirea critică, capacitatea de a face propriile alegeri politice. Creative de lucru, independent, lecții, excursii, lecții, de călătorie, sarcinile de concurență, munca concurs, dezbateri, conferințe, seara istorică - aceste și alte forme active de clasă și extrașcolare sunt mijloace de educație, deschizând calea spre inima și sufletul studentului.
2. civil-lege - gradul de asimilare a celor mai importante concepte și legi care sunt esențiale pentru înțelegerea proceselor care au loc în natură, societate și dezvoltarea umană; atitudine conștientă durabilă la materialul studiat; dorința de a utiliza opiniile și convingerile sale în practică, să le apere în caz de nevoie.
3. morală și estetică. Omul trăiește de adolescenți în societate și nu poate fi liber de cerințele societății. Aceste cerințe se referă în primul rând la morală, calitățile morale ale comportamentului. Și, prin urmare, să rămână în sarcina educației morale:
- gradul de conștientizare a cerințelor și normelor de moralitate, dezvoltarea de convingeri morale, formarea de viziune asupra lumii;
- dezvoltarea respectului pentru bătrâni, prietenia cu colegii, de îngrijire și atenție la copii și persoanele în vârstă;
- dezvolta capacitatea de a empatiza, simpatizeze cu cei din jur;
- formarea unei atitudini responsabile de a lucra, de muncă, disciplina;
- formarea de trăsături cum ar fi integritatea, integritatea etc. comportamentul culturii.
5. lucru pentru ca elevii să se adapteze la cerințele, condițiile procesului educațional în școală.
Prin urmare, trebuie subliniat faptul că o structură de control al procesului de învățământ ar trebui să fie un sistem dinamic ale cărui elemente principale legate dialectic.
Educația studenților - un proces complex, care necesită zilnic, concentrat, munca individuală. Prin urmare, sistemul de control al procesului de învățământ centrat pe student academice grupul ar trebui să fie bine stabilite și pentru a crea condiții favorabile pentru punerea în aplicare a lucrărilor privind dezvoltarea calităților personale ale studenților, în conformitate cu scopurile și obiectivele.
Termeni de bază (generate automat). activități educaționale, procesul educațional, munca educativă, managementul procesului educațional, personalitatea elevului, sistemul de învățământ, organizarea de activități educaționale, obiectivele activităților educaționale, activități educaționale cu interesele, rezultatele activității educaționale, activitatea educativă sistematică, punerea în aplicare a activităților educaționale, practica activități educaționale, de formare profesională , direcțiile de activități educaționale, educaționale de lucru și creșterea, formarea studenților este mare, activitatea educațională a elevilor, principiile funcționării învățământului, bazele conceptuale ale educației.