Ministrul Educației și Științei Lilia Grinevich a introdus un nou concept de învățământ secundar. care aprobă Cabinet. Ministrul a subliniat că, pe baza acestui document, program de acțiune al Guvernului în domeniul liceu vor continua să apară. Conceptul de „școală ucrainean nou“ este de 40 de pagini. Implementarea acestuia va dura 10 ani: în acest timp, promitem să se dezvolte în elevii de liceu gândire critică, inteligenta emotionala, capacitatea de idei creative și rezolvarea unor probleme complexe - acestea sunt aptitudinile necesare în 4 ani, pe piața mondială a muncii. Reforma prevede, de asemenea, un sistem de educație incluzivă în cazul în care copiii cu dizabilități sunt înscriși în școlile obișnuite, mai degrabă decât speciale. Din nou, încercați să intre în sistem și 12 de ani de învățământ în locul existente în vârstă de 11 ani, precum și pentru a schimba modul de abordare a sistemului de formare, făcându-l mai aplicat.
în loc de colegiu
Educația în școală va dura 12 ani, din care școala primară durează 4 ani, baza - 5 ani si mai in varsta - 3 ani. Iar în ultimii trei ani, de fapt, înlocuiți colegiu, în cazul selectării unui, mai degrabă decât școala academică școală primară absolvent profesional. Așa cum sa explicat Grinevich, în cele mai multe specialitati de licență va fi introdus de studiu de 3 ani, care va anula reciproc și cu pregătire în licee și colegii profesionale.
Cum va funcționa? După ce a terminat 9 clase, studentul, de fapt, de a primi o educație de bază. Mai mult, el poate alege să studieze în liceu lor de bază academică, în cazul în care, în conformitate cu fostul ministru al educației Vasiliya Kremenya, se va concentra pe continuarea studiilor în liceu. „E un copil alege o direcție - fizică și matematică, științifică, fizică și sport - orice, în care el ar dori să continue să se dezvolte. Studiile după Lycée el va continua la universitate, „- a spus“ apostroful „Flint. De asemenea, studentul poate alege o direcție profesionist cu două sub-grupuri - licee profesionale (PTU) sau colegii profesionale, el a spus: „În primul caz, la sfârșitul școlii elevul va primi o diplomă de un muncitor calificat, sau chiar, poate, un specialist junior (aproximativ 150-200 de școli pot oferi deja astfel de diplome - "apostrof"). colegii profesionale va oferi nivelul de specialitate Junior. Ambele aceste ramuri - nu orb, iar absolvent va fi capabil să-și continue studiile la universitate, în cazul în care pentru propria profesie -. De asemenea, pe scurt program "
Sprijinirea ideii de educație de 12 ani, Flint subliniază că peste 11 ani setul de obiective de învățare nu poate fi atins, deoarece obiectivul - nu doar de încărcare în cunoștințele elevilor, dar, de asemenea, să-l învețe cum să le aplice în viață, „Experiența europeană a demonstrat că este necesar cel puțin 12 sau chiar 14 de ani. Pentru a studia la universitate au nevoie de cel puțin 12 ani de învățământ. " De asemenea, potrivit Flint, studii de specialitate în tutoring liceu scuti parțial problema.
Profesorii nu împărtășesc acest optimism. „Încercările de a introduce sistem în vârstă de 12 ani de învățământ a fost, atunci programul nu are timp să se adapteze, și, de fapt, în clasa a 12-a, copiii repeta materialul vechi - a spus“ apostrof „adjunct privind activitatea educativă de școală specializată №188 (Kiev) Victoria Korzhavina. - Ar fi logic, dacă la acel moment copiii au studiat în universități. În ceea ce privește învățământul profesional în liceu, ideea este bună, dar ea a crezut? Dacă educația de specialitate oferă același nivel de expertiză profesională sau colegiu, se dovedește că ei trebuie să închidă? A doua întrebare este, în cazul în care pentru a obține profesori la școală profil senior, și ce să facă cu cei care nu vor fi în stare să-și educe copiii cu privire la profilul profesional? Cred că aici trebuie să ne gândim la toți și să ia în considerare interesele copiilor și părinților și profesorilor. "
Potrivit Korzhavina, o altă problemă este echipamentul de formare, „Fiecare dintre aceste școli ar trebui să fie convertite, ca și în cazul în care prin profnapravleniyu nevoie să învețe tâmplărie, suntem de mult apuse, chiar și munca de lecții pentru a lua din tabelele? Acum, școala este cuprinsă în principal din cauza părinților, astfel încât aici, de asemenea, nevoie de un bun număr de toate. " Este bine că ne-am angajat la standardele europene, a declarat Victoria A., dar inovațiile prost considerate a afectat interesele profesorilor și profesori.
În liceu - autobuz
Vorbeste despre închiderea școlilor în sate, precum și dezvoltarea în paralel a proiectului „Scoala de autobuz“ au fost întâmplă de ani de zile. Deși nu este dat un răspuns clar la întrebarea, cât de multe școli vor fi închise, în cadrul Ministerului Educației, nu există nici un astfel de plan și conceptul. Dar există o altă idee - să părăsească satele și orașele mici doar școlile primare și de bază (clasele 5-9) și profilul (9-12) școlile combinate într-o singură „o școală de referință“, care va avea mai mulți copii din districtul teritorial.
În următorii doi ani, se va deschide aproximativ 100-150 de astfel de școli - pe bază de proces. școlile din mediul rural, cu studii primare în jurul valorii de astfel de școli ar trebui să devină ramurile sale: aceasta va fi o singură entitate, cu un singur cont. Învățarea va fi de cel puțin 360 de persoane din școală de bază.
Susținătorii acestei teorii spun că sprijinul școlii va ajuta la rezolvarea problemei educației scumpe în școlile din mediul rural (40 mii USD pe an per elev față de 6000 UAH în orașe), deoarece costul va fi doar pentru transport.
Aceasta susține ideea și Vasyl Kremen. „Eu cred că trebuie să introducem școli de sprijin în centrele districtelor teritoriale. Faptul că proiectul noii școli oferă educație specializată în liceu, și este aproape imposibil de făcut la școala din mediul rural, în cazul în care un deficit mare și studenților, și profesioniști. De exemplu, am participat la o școală în cazul în care până la 8 clase au un singur profesor a predat istorie, chimie, biologie și geografie, și în liceu, toți avem o egalitate de puncte în chimie, deoarece nimeni nu știa cuvântul „valență.“ Liceul este o mare, dar nu va fi pus accent pe educația specializată a copiilor. "
Cu toate acestea, Victoria Korzhavina solicită să-și amintească și riscurile unei astfel de idei: „Dacă există un plan de a transporta copiii la școală într-o altă locație, trebuie să se calculeze în mod clar nu numai costurile de transport, ci și sănătatea copiilor. Poate că va fi o problemă în timpul iernii. În plus, în țările dezvoltate, în cazul în care utilizarea unei astfel de abordări, și infrastructură mai bună. Și ce s-ar întâmpla dacă, de exemplu, autobuzul devine blocat? Cred că ideea este prematură - este necesar să se construiască mai întâi drumuri“.
preda utile
„I - împotriva programelor excesive de simplificare, - spune Flint. - Studiu - nu este doar un joc. Cunoștințele trebuie să se acorde în cadrul intereselor și nevoilor vârstei specială a copilului. În același timp, el trebuie să facă un efort pentru a le obține. De exemplu, eu cred că tabelul de multiplicare este în curs de dezvoltare a copilului. De aceea, cunoștințele matematice, aș da în toate clasele, dar la diferite niveluri. Cei care sunt de planificare pentru a lega cariera cu matematica, pentru a rezolva sarcini mai complexe, restul -. De bază "
Flint recunoaște că începe imediat să dea copiilor cunoștințele cu sens aplicate nu va fi ușor: „Dar trebuie să ne mișcăm în această direcție. Cunoștințele trebuie să se acorde în contextul utilizării. De exemplu, chiar și o limbă străină suntem învățați fără contextul aplicării - comunicare în direct, și ceea ce ar trebui să fie învățați. Același lucru ar trebui să fie și în alte discipline. În Finlanda, de exemplu, în general, du-te la educație nu sunt subiectele, precum și asupra problemelor. Există, de exemplu, problema - mediul înconjurător, și să-l studieze și necesită cunoștințe în chimie, biologie, dar - mai practic. Și trebuie să mergem în acest fel. "
În același timp, ex-consilier al ministrului educației Mikhail Yudin spune, că încercările de a simplifica acest lucru deja, de exemplu, oferă programe pentru a elimina din 1-6 clase conceptul de numere negative, iar problema privind mișcarea fluxului și împotriva ei ca fiind prea complicat. „Problema de noi programe - nu numai în simplificarea lor, ci și în faptul că trebuie să se gândească la achiziționarea de cărți relevante. De exemplu, am opta elevii de clasa timp de șase luni, deja de așteptare pentru cărți noi, pentru că nu au fost încă achiziționate. Un program - nou „- amintește Korzhavina.
Bani și control
Nici un punct mai puțin important - aceasta este promisiunea autonomiei școlilor. Programul va scrie școlile însele pe baza unor documente standard elaborate de Ministerul, școlile însele și să distribuie finanțarea lor, dar decizia va fi luată nu numai regizor, dar, de asemenea, consiliile parentale și de supraveghere. directori doresc să aleagă, prin concursuri și nu mai mult de doi ani. Finanțarea mediului de învățare în școli, ca parte a reformei de descentralizare va coborî la nivelul autorităților teritoriale, și controlul asupra școlilor se vor efectua în consiliul de supraveghere. Un astfel de sistem - cu Consiliul de Supraveghere - au încercat deja să introducă în urmă cu 10 de ani, dar apoi profesorul puternic spre deosebire de un alt organism de control. Consiliul de Supraveghere va ajuta, de asemenea școală pentru a atrage fonduri suplimentare.
Printre altele, promisiunea de a motiva creșterile salariale pentru profesori la scară tarifară și indemnizații pentru trecerea de certificare suplimentară terță parte. Cum funcționează nu este încă clar: versiunea actuală a creșterii în lista de tarifare le asigură un salariu în 4000 UAH, dar este prea mic pentru oraș, deoarece alocațiile nu sunt înregistrate încă.
Alăturați-vă grupului și un alt aspect pe Facebook și urmăriți-