Caracteristicile holistice, structura, funcția și dinamica colective educaționale ale dezvoltării sale. Modalități de a crea un micromediu favorabil pentru dezvoltarea copilului și climatul moral și psihologic.
„Cerința, - a scris AS Makarenko - exprimată într-o formă care nu permite obiecții, este necesar ca la început fiecare echipă. A doua etapă de dezvoltare a acestei cerințe atunci când pe drum a trecut primul, al doilea, al treilea, al patrulea, activiști, atunci când sunt organizate în jurul unui grup de băieți și fete care doresc în mod conștient să mențină disciplina. În cele din urmă, a treia etapă de dezvoltare a acestei cerințe, atunci când echipa cere. Acesta este - rezultatul, care te rasplateste pentru activitatea nervoasă a primei perioade. În cazul în care echipa cere, atunci când echipa a pierdut într-un anumit ton și stil, lucrarea profesorului devine matematic precis de lucru, organizat. " Structura echipei educaționale în școală, de obicei, la școală, toți elevii sunt combinate într-o singură echipă întreagă-școală. Această tranziție este mediată de către membrii unui întregii școli colectivele de personal primar. În setarea de școală, ca astfel de grupuri sunt clasele primare, care se unesc în mod constant studenți în activități de co-curriculare și extra-curriculare. Pentru a efectua un anumit loc de muncă pot fi create într-un timp mai mult sau mai puțin lung, așa-numitele colective temporare. Structura echipei de învățământ joacă un rol important organisme guvernamentale elev rol: Comitetul Student (Consiliul), căpătenia în clasă, și în cercurile de spectacole de amatori. A doua parte a întrebării nu are