Așa cum munca noastră este de a evalua, să zicem?
Care este rezultatul, profesorul?
A văzut noile generații,
El are semnificative, importante, evident.
alegerea mea a făcut cu bună știință,
Vreau să-l recunoscut,
Pentru a servi țara și copiii săi,
Oferindu-le o educație.
Iată câteva blocuri de indicatori poate fi o provocare în distribuirea cadrelor didactice care fac obiectul:
- Profesorul ca persoană, cetățean, individualitate
- Tehnologii educaționale și metodologii pe care le utilizează
- Succesele și realizările elevilor săi (Portofoliu notoriu)
- propriile sale succese și realizări (Porfolio și autoeducație plan)
- Motivația pentru dezvoltarea studenților săi a învățat subiect
- Relația ucenicilor să se
- Relația dintre discipolii săi
Desigur, reducerile - acesta este unul dintre indicatorii, dar este necesar să se ia în considerare cu unii copii profesor de lucru. Există o elită școală. Există - cele mai frecvente. desigur, că taie indicatori vor fi foarte diferite.
Puteți, desigur, să evalueze impactul dinamicii claselor Parallels. sferturi, și cererea de îmbunătățire constantă a calității cunoștințelor elevilor, dar diferite teme în moduri diferite de copii să învețe o serie de motive obiective (particularități de vârstă, situații de conflict)
Competiții și concursuri - nu este indicator de performanță destul de clar. pentru că de gătit este unul dintre un student puternic, un profesor, uneori, nu acordă suficientă atenție celuilalt.
În evaluarea rezultatelor activității profesorului trebuie să țină cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor cu care lucrează.
Pentru școala elementară - „profesor-mama“
Pentru-nivel mediu - „profesor-prieten“
Pentru liceu - „profesor-mentor“
Ele nu pot fi evaluate o singură față, toate au diferite obiective educaționale.
Cel mai mare scor al activității cadrelor didactice din învățământul primar este faptul că merge ucenici, adică părinții copiilor de vârstă preșcolară în planificarea în avans, la care profesor le va determina copilul dumneavoastră.
Cea mai mare estimare a cadrelor didactice de mijloc și de liceu este o întâlnire tradițională a absolvenților în cazul în care aceștia răspund cu recunoștință profesorilor, care i-au ajutat să câștige independența în viață.
Evaluează activitatea profesorilor poate doar maturizat elev actuală și societatea în care el va trăi. Cu toate acestea, toate acestea vor deveni clare, nu atât de repede după ce a studiat în școală.
Un profesor, ca orice om care vrea să vadă o evaluare a activității lor imediat. Și atunci există modalități de evaluare a iluzorii. Foarte „miop“ profesorul vede evaluarea pozitivă a activității sale este că, pentru testul de scurt livrat note bune. Desigur, nu este rău. Dar acest avertisment - nu un scop, ci doar un mic pas spre gol. Mai multe „clarvăzătoare“ are scopul de a trece cu succes examenul studenții de la sfârșitul anului școlar. Dar acest lucru nu este scopul educației. În ceea ce privește estimările obținute în testul și în examinările, „rezultatele bune“ munca profesorului pot fi obținute foarte simplu - eliminarea curriculum-ului studenților Giving dificile subiect.
Până în prezent, aplicarea foarte importantă a studenților sondajului și părinților pentru evaluarea performanțelor profesorilor. Este posibil să se bazeze pe deplin aceste profiluri? Pentru profesorul, reflecția sa, acest lucru este un bun fel de evaluare permite să ia în considerare greșelile, neajunsurile în timp pentru a le corecta, dar. Eu cred că la evaluarea ar trebui să implice structurile competente.
Cel mai mare dezavantaj în definirea unor criterii clare de evaluare a performanței profesorului - lipsa concurenței în rândul cadrelor didactice.
Atâta timp cât nu există nici o concurență în rândul cadrelor didactice (din motive evidente) și nu există criterii clare pe care să poată fi evaluate activitatea profesorilor. Nu va fi o competiție - vor exista ei înșiși parametri de estimare.