Cognition este un fel specific de activitate spirituală umană, procesul de înțelegere a lumii. Acesta este dezvoltat și îmbunătățit în strânsă legătură cu practica socială.
Cunoașterea este întotdeauna un mod ideal de realitate. Știi ceva - este de a avea o idee perfectă a obiectului de interes pentru noi.
Cunoștințe și cunoștințe diferă în ambele proces și rezultat.
În esență, cunoașterea este o reflectare a lumii în domeniul înțelegerii științifice, teorii și ipoteze. Sub reflexia este înțeleasă în general proprietăți de redare a unui obiect (original) în proprietățile celuilalt, care interacționează cu el un obiect (sistem reflectorizant). În cazul cunoasterii, ca o reflectare a imaginii realizează cu precizie științifică a obiectului studiat, prezentate sub forma unor fapte științifice, ipoteze, teorii. Între datele de reflecție într-un mod științific, și obiectul în studiu există o relație de similitudine structurală. Aceasta înseamnă că imaginea corespunde elementelor obiectului studiat.
Dintre milioanele de efort cognitiv al indivizilor dezvoltă proces de învățare social semnificativ. Pentru cunoașterea individuală a devenit public, trebuie să treacă printr-un fel de „selecție naturală“ (prin comunicare între oameni, acceptarea și recunoașterea critică a societății cunoașterii, etc.). Astfel, cunoașterea - este un proces socio-istoric, acumulativ de pregătire și îmbunătățirea cunoștințelor despre lumea în care trăiește omul.
Procesul de cunoaștere este foarte versatil ca practică mai multe fațete și sociale. În primul rând, cunoștințele variază în profunzimea sa, profesionalismul, folosind sursele și mijloacele. Pe această parte sunt alocate cunoștințe obișnuite și științifice. Prima nu este rezultatul muncii profesionale și, în principiu, inerent într-un fel sau altul pentru orice individ. Al doilea tip de cunoaștere este rezultatul activităților de formare profund specializate, care necesită cunoștințe științifice numite.
Cunoașterea și obiectul său este diferit. Cunoașterea naturii conduce la formarea de fizica, chimie, geologie, etc. care constituie împreună știința. Cunoașterea persoanei și a societății duce la formarea de științele umaniste și sociale. Există, de asemenea, o cunoaștere artistică. cunoștințe religioase foarte specifice care vizează înțelegerea tainelor și dogmele religiei.
Cunoștințele juca un rol important în gândire logică, metode și tehnici de concepte educaționale, legile logicii. De asemenea, un rol tot mai mare în cunoașterea de imaginație, atenție, memorie, inteligenta, emoțiile, voința și alte abilități umane. La fel de importante au aceste abilități în domeniile cunoașterii filosofice și științifice.
Trebuie remarcat faptul că în procesul de cunoaștere o persoană folosește ambele sensuri și mintea, și în legătură strânsă între ele și alte abilități umane. Deci, simte furnizarea de date de informații și fapte umane ale obiectului cognoscibil și mintea generaliza lor și să tragă concluzii.
adevăr științific nu se află pe suprafață; Mai mult decât atât, știm că primele impresii sunt înșelătoare despre obiect. Cognition este legat de divulgarea de secrete despre obiectul a fi studiate. Dincolo de evident, care se află la suprafață, știință încearcă să descopere non-evidente, explică legile funcționării obiectului studiat.
Creativitatea este o activitate umană specifică, care pune în aplicare voință, scop, interesele și capacitățile subiectului. Creativitatea - noua creație, care nu a fost încă într-o ființă determinată. Din punct de vedere epistemologic activității științifice este construirea de imagini științifice ale obiectului studiat. Un rol important în activitatea de imaginație și intuiție.
In trecut, se credea că cunoașterea are două nivele: reflectarea senzuală a realității și reflecție rațională. Apoi, încă o dată în mod clar că o persoană într-un număr de momente senzuale filetate raționale, au început să vină la concluzia că nivelurile de cunoaștere sunt empirice și teoretice, și senzorial și rațional - această capacitate, care sunt formate pe baza empirică și teoretică. Această reprezentare este cunoașterea cea mai adecvată a structurii reale, dar o astfel de abordare nu este observat de nivelul inițial de cunoaștere (percepție senzorială) - „contemplarea vie“, acest pas nu este izolat de empiric. Dacă nivelul empiric este caracteristic doar a cunoștințelor științifice, contemplarea vie are loc atât pe plan științific cât și în artă sau cunoștințe de zi cu zi [1, p.132].