Școala, ca parte a sistemelor mai largi educaționale (municipale, regionale, federale) și obiectul dreptului civil, în timp ce încă se confruntă cu efectele unei multitudini de sub control din partea autorităților publice, administrației publice locale și a managementului educațional. Crearea, statutul, reglementarea juridică a activității vitale a instituției de învățământ, înregistrarea acesteia, licențiere, certificare și acreditare sunt supuse unor acte de reglementare de stat. astfel există U.Sh. extern
Necesitatea obiectivă și U.Sh. interne și externe Aceasta determină necesitatea de a găsi și de a menține raportul de control a fluxului lor, în general, instituție de învățământ optimă. Autonomia instituțiilor de învățământ, stabilirea lor ca persoane juridice, extinderea competenței și responsabilitatea lor sa schimbat în mod semnificativ relația dintre U.Sh. interior și exterior în favoarea U.Sh. interne Cu toate acestea, acest lucru nu înseamnă autonomie deplină a școlii și a „independenței“ de controlul extern și al societății în ansamblu.
- activități speciale, în care toți participanții la acest proces prin planificarea, organizarea, conducerea și controlul asigură organizarea (de integrare) a unor activități comune de elevi, profesori, părinți și personal pentru a atinge obiectivele educaționale și obiectivele de dezvoltare școlară. Managementul de administrare convențională are un grad mai mare de capete de libertate și slave. Managementul este mai aproape de conceptul de management. în timp ce managementul presupune calcularea deținerea obligatorie a tehnologiilor și mobilizarea resurselor, viabilitatea strategică și eficacitatea școlii ca sistem gestionat.