- trecerea de la alte grădinițelor;
- parohie în copiii gradina nu au participat la grădiniță;
- formarea unei noi echipe
obiective:
- forma de absorbție și adoptarea valorilor morale, norme și reguli de comportament în societate, competențele disciplinei conștiente;
- locul de muncă pentru a consolida sănătatea fizică și mentală;
- abilități de comunicare sub formă de petrecere a timpului liber și viața de zi cu zi;
- dezvolte personalitatea individuală a fiecărui copil;
- ajuta la formarea copiilor emoționale și volitive;
- dezvoltarea unor cerințe uniforme pentru educația copiilor;
- a genera idei despre comportamentul în condiții de siguranță;
- genera interes în muncă, pentru a promova independența în auto-ingrijire.
Toate lucrările privind organizarea mediu în curs de dezvoltare subiect, precum și de reeducare și activitatea de învățământ cu copii a fost realizată în conformitate cu „Programul de educație și formare la grădiniță“ program standard, editat M.A.Vasilevoy.
În al doilea cel mai tânăr grup №5 cu agenția de rating a creat condiții bune pentru dezvoltarea globală și creșterea copiilor. În special, în colțul jocurilor complot-role-playing achiziționat echipament nou pentru joc, care permite copiilor să se joace și să uitați pentru o clipă problema despărțirii de cei dragi. Într-un colț de basme și cărți, copiii se pot juca în tăcere cu eroii preferate de basme.
Acesta dispune de o zonă de sport, cu un număr suficient de echipamente tradiționale și non-tradiționale; în prezența o mulțime de jocuri educative care ajuta copiii să se joace împreună și individual.
Se creează un mediu pentru dezvoltarea abilităților creative. Copiii sunt liberi să vină la colțul pentru izodeyatelnosti și să aleagă materiale pentru creativitate, arătând inițiativă și autonomie, pentru fabricarea de artizanat în cadou părinților. Toate acestea contribuie la emanciparea copiilor, starea emoțională pozitivă pe tot parcursul zilei.
În condițiile de confort psihologic, în colțul din joc. Multe jocuri pentru dezvoltarea lucrului în echipă, abilități de comunicare. De asemenea, încercăm să cultivăm copiilor un sentiment de empatie altor persoane prin utilizarea unor situații de joc. Copii place să se joace cu unitățile de jocuri, se joacă cu jucării mici la colțuri de drum.
Toate echipamentele, jocuri și jucării sunt disponibile într-o locație convenabilă, copiii pot alege propriul tip de activitate. Mai ales le place să viziteze un colț retras, echipat pentru jocuri individuale (casă și un cort cu un bazin de înot uscat).
Am încercat să creeze un mediu confortabil pentru copii să se joace, pentru auto-ocuparea forței de muncă. Pe tot parcursul anului școlar, copiii au fost învățați să-și exercite capacitatea de reacție emoțională în percepția imaginilor, opere de arta populara si artizanat, jucării, obiecte și fenomene ale naturii, se bucura de munca pe care o creează.
Dar nu toți copiii știu și culoare de apel (roșu, galben, verde, albastru, negru, alb), materiale care pot fi trase, numele populare jucării (păpușă). Nu toată lumea este în măsură să funcționeze corect cu un creion și o perie, alege o culoare care se potrivește subiectele descrie obiecte și fenomene ale realității comune.
Majoritatea copiilor sunt capabili să aibă imaginea de pe întreaga foaie, sunt în măsură să facă în mod corect raportul de obiecte de valoare. Aproape jumătate dintre studenți sunt pacient, muncesc din greu, încercând să facă treaba repede și nu uita de precizie. Multe dintre ele au competențe tehnice de desen, dar toate depind de dorința și motivația.
Lucrul cu părinții a fost realizat într-o varietate de forme:
- reuniuni mamă de grup - de 2 ori pe an universitar;
- organizarea comună de divertisment, evenimente sportive, „Tata, mama, eu - o familie de sport“, „Carnavalul“, etc;.
- casa deschisă, de testare, sub semnul întrebării;
- lucra cu comitetul de mamă.
Grupul dispune de informații complete despre părinții lui, unghiuri-mamă informaționale decorate, prezintă sfaturi pentru părinți pe diverse teme de educație și formare pentru a ajuta părinții în următoarele sarcini: activități sportive și de recreere în activitățile familiei cu copiii, educația patriotică, eco-valeological educația copiilor preșcolari, rolul familiei în educația individului.
Planificarea activităților educaționale și de educație în grup, metodic distribuirea în mod competent activități pentru copii pe tot parcursul zilei, ținând cont de vârsta și caracteristicile psihologice individuale ale fiecărui copil în parte, au obținut rezultate bune.
Ca rezultat al muncii depuse, elevii au format următoarele capacități și abilități de abilități comportamentale și de viață de adaptare:
Arta - dezvoltare estetică
- Copiii pot descrie elementele individuale, compoziția simplu și clar cu privire la conținutul subiectelor.
- Sculpta o varietate de elemente, constând din 1-3 părți, folosind o varietate de metode de modelare. Imaginile creează obiecte din figuri finite.
- Ascultați muzică, recunosc cântece familiare.
- Abilitatea de a efectua miscari de dans: deplasare în cerc în perechi, alternativ picioare pritoptyvat. Mutare în muzica cu obiecte.
- Poate să descrie imaginea obiectului. Asigurați-o poveste pe imagine.
- Capabil să funcționeze în concentrație de 15-20 de minute.
Dezvoltarea cognitivă a copiilor
- Cunoașteți numele a doi copaci, și sunt denumite arbori - trunchi, ramuri, frunze, în plante erbacee - tulpini, frunze, flori.
- Cunoaște aspectul distinctiv al animalelor domestice (- câini, pisici, vaci, capre, sălbatice - iepure, vulpe, ursul, proteine); Cubs animale de companie.
- Copiii sunt capabili să distingă și numele obiecte cerc interior, dimensiunea lor, culoarea, forma, știu că nu este necesar să se rupă plantele în mod inutil, rupe ramuri de copaci și arbuști, alungarea animalelor și să distrugă omizi, viermi, fluturi, gândaci.
- Înțelege cuvinte generalizează: jucării, haine, incaltaminte, mobilier, ustensile.
- Disting prin culoare, gust, dimensiunea și forma de legume, fructe, cele mai comune în zonă; să aibă încredere adulții care au grija de ei.
- Toți copiii știu numele complet; numele și patronimicul profesorului și o parte din personalul grădiniței; dar nu le numim în virtutea unei întârzieri de dezvoltare de vorbire; numesc semne de condițiile meteorologice.
La sfârșitul anului școlar, la un nivel destul de bun. Toți copiii sunt foarte activi, foarte entuziast pentru a ajuta la aranjarea mesei, patul curat, colecta jucării.
Lucrul cu părinții
Pe parcursul anului, putem spune că părinții sunt informați cu privire la scopurile și obiectivele muncii de grup, mulțumit cu grijă, educație și formare (reabilitare, consolidarea capacităților, și așa mai departe. D.), care sunt copiii din grădiniță, se simt atitudinea personalului prietenos față de ei și lor copiii implicați activ în viața grupului.
Perspectivele pentru anul universitar următor
- Învățați copiii lucrează individual, utilizați jocuri educative, jocurile complot-role-playing cu substituenți obiecte - pentru a dezvolta capacitatea de a utiliza modele vizuale și simboluri.
- În dezvoltarea vorbirii mai multă atenție la pregătirea individuală a copiilor.
- Continua să dezvolte abilități de muncă de bază, dezvoltarea abilităților de viață ale copiilor în acest tip de activitate prin interviuri individuale, la întâlniri ale părinților. Activitatea sa se concentreze mai mult asupra muncii colective și misiuni.
- Motivați copii prin situații de joc, citind cărți cu situații problematice.
- În lucrul cu părinții intenționează să includă metode mai practice: conversație, adunări, organizarea de sărbători și sportive familiale, etc.