Corespondentul „Kommersant“ Alexander Chernykh special pentru proiectul „Ultimul 30“ Vorbeste cu cei care acum 30 de ani a început să se schimbe în sistemul de învățământ. Șef al Departamentului de Psihologie de personalitate, Universitatea de Stat din Moscova numit după M. V. Lomonosova Aleksandr Asmolov. director stiintific al Institutului de Politici Educaționale „Eureka“ Alexander Adamski, și rectorul orașului Moscova, Universitatea Pedagogică Igor Remorenko a vorbit despre modul în care educația sa schimbat la sfârșitul Uniunea Sovietică și România împărtășit perspectivele lor pentru viitor.
Expresia „educație Sovetskaya a fost cel mai bun din lume“ se repetă atât de des încât a devenit mult timp o axiomă care necesită nici o dovadă. Și Dumei de Stat, și cetățenii obișnuiți cu pietate cred că copiii sovietici au învățat mult mai bine decât omologii lor din țările occidentale, a primit la școală mult mai multe cunoștințe, și a întregului au fost mult mai inteligent decât tinerii europeni și americani. După expresia suspin că o astfel făcut să o țară ruinată Gorbaciov, și cu ea, și o școală distrusă; apoi un cuvânt rău comemorat ministrul EGE Andrei Fursenko, reformatorii Școlii de Economie și un mini-fusta într-un elev de liceu. Dar, în cele din urmă în mod necesar încheiat - este timpul să se întoarcă la sistemul sovietic de educație, pentru că toată lumea se presupune că a trecut.
De fapt, autoritățile sovietice au început să reformeze școala sovietică, care a început acest proces înainte de Perestroika. În anii 1970, om de știință britanic Filipp Kumbs a lansat monografia „Criza educației în lumea modernă“, care a fost listat mai întâi de toate problemele care încă mai vorbesc fiecare conferință de învățământ din lume. „Coombs a scris că, în a doua jumătate a secolului XX, valoarea cunoștințelor acumulate omenirii a devenit atât de mare încât în timpul formării la școală copilul pur si simplu nu are timp să-l proceseze. Mai mult decât atât, pe parcursul anilor școlari 9-10 a cunoștințelor devine caducă. În același timp, există o mulțime de ceea ce nu au fost încă scrise în manualele - relatează cartea lui Igor Remorenko. - Și Coombs a făcut o concluzie logică: inutilă a pompa în întregul corp al cunoașterii unui copil. Trebuie să dăm de bază și să-l învețe cum să interacționeze cu surse proprii, cu cultura mondială. " Cartea a devenit un bestseller, teza sa discutat în întreaga lume, inclusiv Uniunea Sovietică. Am fost familiarizat cu ei și secretarul general Konstantin Chernenko - întâmplător, un profesor de formare. El a fost cel care a lansat reforme pe scară largă a țării de liceu, pentru a începe a face ei în vârstă de 11 ani. Sub studenți notele lui 8-11 pentru prima dată, a oferit o oportunitate de a studia în profunzime subiectele preferate - încă doar opționale, după școală. Dar a fost un pas uriaș înainte - înainte de ceva toată lumea a trebuit să învețe strict printr-un singur program.
„Cernenko a fost personificarea reformelor educaționale. El întotdeauna a spus că copiii ar trebui să crească în cetățeni activi că educația ar trebui să se concentreze asupra problemelor reale ale realității - spune Remorenko. - Secretarul General a cerut școlilor să lucreze cu părinții pentru a stabili un contact cu cele mai apropiate plante, găsi bucătari la locul de muncă, pentru a preda copiilor profesii specifice ". Cu practica de fabricație, nu este vorba de asta, dar alegerea activităților extracurriculare a dus la rezultate uimitoare - au crescut familiar pentru noi școli „în studiu aprofundat“ subiecți.
Până la sfârșitul anilor optzeci școlii sovietice rezistat mai mult decât în cele din urmă utilitatea sa. În primul rând, era prea arhaică pentru apropierea de secolul XXI. „Grustnost educația noastră sovietică a fost că a avut ca obiectiv principal memoria. Copilul a fost obligat să asculte și amintiți-vă, și nu pentru a crea ceva din propria lor, - spune Alexander Asmolov. - În școală toate sarcinile au fost date condiție, motiv pur și simplu nu au nevoie ". Profesorul spune povestea în detaliu, pe care îl scutură odată cu tărie: examenele în PTI sarcini compilatoare a făcut o greșeală de scriere în stare. Și nici unul dintre reclamanți care au primit problemă „defect“, nu putea să-l rezolve. „Școlnik a subliniat o eroare, ar fi fost câștigătorul. Dar acest lucru nu a fost, - încă uimit Asmolov. - a predat educația sovietică: dacă trenul va veni de la A, el este sigur să vină la punctul B. Cealaltă opțiune ar fi pur și simplu nu ".
Fotografie de pe o pagină personală facebook A. Adamski
„Da, în educația sovietică a avut mai multe aspecte pozitive - Eu vorbesc ca cineva care ia hranit. Acesta a fost întotdeauna destul de avansat în domeniul științelor naturale, matematică, - a spus Asmolov. - Dar nu-i pasă de identitatea copilului individuale ". uniformitate a fost în prima linie: în toate școlile într-o singură oră, totul a început să studieze într-un program, fără a ține seama de diferențele dintre oameni. Dacă cineva a însușit colegii de clasă subiectul mai lent, a pus ștampila rataților, și apoi prinde din urmă cu restul a fost foarte dificil. Aleksandr Adamsky îl numește principiul de respingere: statul aruncă o rețea largă este învățământul secundar universal, pentru a asigura cât mai mulți copii resping inutile și pentru a găsi rezervele de aur ale persoanelor care ar putea rezolva probleme complexe, cum ar fi inginerie. „Conform statisticilor, în universitățile sovietice au primit nu mai mult de 20% dintre absolvenți - cum ar fi Adamski. - Și acolo, în plus față de cunoaștere, au fost criterii suplimentare pentru respingere: loialitate, origine și așa mai departe. De exemplu, a cincea punctul meu (de origine evreiască - last30) închide drumul în multe universități ". Următoarea etapă de sacrificare - operare de distribuție (uneori cu o ușoară întârziere a unei școli absolvent) și distribuția de bunuri rare. Vei merge la BAM - păstrați piele de oaie gratuit. De lucru pentru instalația de licență - obține un prânz bun. Am fost în comisia regională a partidului - Felicitări, viața este bună. manual de sistem a fost aranjarea oamenilor potrivi locul ei.
„Aici este sacrificărilor și a creat mitul educației sovietice de calitate. Pur și simplu, nimeni nu se gândește la 80% dintre copiii care au dispărut sunt încă în școală. Nu este interesant modul în care viața lor - indignat șeful „Eureka“. - Din cauza sistemului de învățământ sovietic nu a fost necesară pentru a descoperi talentele și abilitățile fiecărui copil. Acesta a fost ascutita de selecție a celor mai bune rezultate excepționale în activitatea pe algoritmul comenzilor lot executate și nu sunt discutate. "
După prăbușirea sistemului economiei de clasificare planificată nu sa justificat. La urma urmei, școala nu sa schimbat pentru generatii. „Eu în 1988, el sa alăturat Departamentul de Matematică al Universității de Stat Krasnoyarsk - și chiar înainte de a primi carnetul de student este absolut reprezinte cu exactitate viitorul său - râs Remorenko. - Știu unde să meargă la muncă după liceu, când am fost promovat, atunci când pot cumpăra un apartament și așa mai departe. Întreaga mea viață a fost pictat. Dar, după câțiva ani, țara și-a schimbat complet soarta mea cu ea. "
Restructurarea pentru interlocutorii mei a fost în primul rând eră de profesori inovatoare - și nu este vorba doar de loialitate la magazin. Este greu de imaginat acest lucru, dar la momentul respectiv, întreaga țară știa numele profesorilor restante. Sophia Lysenkova, Shalva Amonashvili, Vitaly Dyachenko, Vasily Davydov, Anatoli Kasparzhak, Viktor Shatalov și altele - acestea sunt afișate în mod constant la televizor, abordarea lor creativă dedice articol imens în All-imprimare, au avut mii de discipoli (și există încă adepți) . În 1986, cadrele didactice inovatoare a avut loc un miting în Novoperedelkino, în cazul în care, după o lungă discuție, a adoptat o „Manifestul pedagogia de cooperare“, în comun, care a devenit o adevărată eră de document. Ea a vorbit despre „educație lichnostnoorientirovannom“, pentru care cel mai important lucru - nevoile și interesele copiilor. Profesorii din întreaga Uniune au fost inspirate de acest manifest, încercând să restructureze activitatea în conformitate cu teza sa.
„Pot confirma că, în 87-89 de ani,“ Ziarul profesorului „Vladimir Matveyev citit nu mai puțin decât“ Moscow News „și“ The New World „- a spus Asmolov. - la formarea o mulțime de atenție a fost axat pe țară. Oamenii vrut schimbe și să realizeze că viitorul depinde tocmai de școală. "
Fotografie de pe o pagină personală de Facebook I. Remorenko
Dacă luăm în considerare că era posibil să treacă examene numai la universitate, la elevii talentați din provincie au avut nici o motivație pentru a intra la Moscova. Într-un mediu în care trebuie mai întâi să-și petreacă o cantitate considerabilă de bilet și cazare în oraș, prețul unei astfel de încercare de multiplicat. Situația a trebuit să fie schimbat de urgență, în caz contrar universitățile din capitală ar pur și simplu blocat pe moscoviții. „Și sarcina principală a examenului efectuat, - a spus Igor Remorenko. - Dumnezeu este cu ea, cu corupția, aceasta nu poate deveni mai puțin. Poate că locul de muncă nu este la fel de bun ca în unele licee. Dar noi am fost capabili să facă studii superioare disponibile în întreaga țară. Fata de la Yakutia se pot înscrie în mai multe universități Moscova - nu mai este necesar să se treacă prin întreaga țară, astfel că a oprit examenul ". La doi ani după introducerea examenului proporția obligatorie a studenților nerezidenți la Moscova a crescut de mai multe ori - este recunoscut acum toate rectori.
Experții s-au pus speranțe speciale privind standardele de educație școlară, nu atât de mult timp în urmă a adoptat deja în cursul anului. Acestea au fost elaborate pe baza principiului variabilității, pentru a rezolva exact acele probleme, care o jumătate de secol în urmă avertizau Filipp Kumbs. „Unul nu ar trebui, ca un hamster, să acumuleze cunoștințe și să fie limitate la aceasta. Trebuie să dezvoltăm personalitatea, cultiva interesul pentru a continua studiile lor, pentru a Motivat - a spus Asmolov. - Variabilitatea stimulează gândirea critică și capacitatea de a delibera alegere în situații imprevizibile ".
„Educația trebuie să ajute copilul să dezvăluie talente, potențiale, găsiți o zonă în care este pus în aplicare. Acest principiu funcționează numai în anumite condiții de mediu - societatea ar trebui să permită, de asemenea, diversitatea și variabilitatea în alegerea modului lor de viață - spune Alexander Adamski. - Nu vorbesc despre astfel de lucruri banale precum democrația, independența justiției, libertatea de exprimare, de control civil și rotație a puterii. În cazul în care nu, educația nu face un miracol pentru țară. "
„Politicienii spun - să îmbrace toți copiii într-o singură formă, să ia o listă de cărți pentru lecții de literatură, a scrie un singur manual - indignat Alexander Asmolov. - Cine este profesorul alege un manual în funcție de pregătirea studenților. Dar deputații nu sunt interesați de variabilitatea și dezvoltarea copilului, au nevoie de un manual. E mai ușor de controlat ceea ce este scris. "
Dacă nu se schimbă nimic în societate, țara se închide foarte repede, în sine, și va reveni la toate-out și sacrificare distribuirea beneficiilor, în funcție de loialitatea clasei conducătoare. Deci, de fapt, deja - pentru a obține într-o universitate de prestigiu, este necesar pentru a deveni un membru al Comsomolului, nu a avut probleme cu al cincilea element și a obține un răspuns în cadrul comitetului raional. Este foarte posibil, în viitorul apropiat nu va fi în măsură să se înscrie la USM, fără un card de membru al unor „Young Guard“. Și va părea perfect normal - este deja o surpriză faptul că celebrul rector a intrat ostentativ în rândurile onF.