1. Probleme de eșec școlar în teoria și practica predării
2. CRA: concept, motivele, tipologia
3. Caracteristici ale psihicului copiilor cu retard mintal
Proprietăți clinice și imagine psihologică infantilismul organică în mare măsură legată de fondul starea de spirit predominantă. Copiii cu mare euforică pe structura este dominată de impulsivitate și desinhibare psihomotorie, imita vitalitatea și spontaneitatea copiilor. Caracterizat prin incapacitatea de a vointa si activitatea sistematica. În timpul lecțiilor copiilor neliniștite, nu sunt supuse cerințelor de disciplină, ca răspuns la observațiile date promisiunea de a reforma, dar apoi uita despre asta. Conversația este deschisă și ușor de a exprima o atitudine negativă față de școală, nu a ezitat să spună că învățarea interesantă și dificilă pe care le-ar dori să meargă sau să se joace.
Pentru copiii cu prevalenta de stare depresivă caracterizat prin turn-o tendință de timiditate, de frica temerile. Acest fond afectiv-nal, și tulburări legate întotdeauna tserebrastenicheskom împiedică activitatea de formare, inițiativa, încrederea în sine. Și acești copii este dominat de interesele jocului. Ei cu greu sa se obisnuiasca cu școala și colectivă a copiilor, cu toate acestea, să se comporte mai adecvat în clasă. Prin urmare, un medic, acestea sunt ataca nu este în legătură cu încălcări ale disciplinei, precum și din cauza dificultății de învățare. De multe ori ei iau incoerență școală greu. Emergente educație nevrotic chiar mai mult inhiba dezvoltarea autonomiei lor, activitatea și personalitatea în general (V. V. Lebedinsky și NL Belopolskaya).
Acestea sunt cele mai importante manifestări ale infantilism cerebro organice.
4. Caracteristici psiho-pedagogice korrektsionno- educația de dezvoltare a copiilor cu retard mintal
seminarii
Obiectiv - studiul particularităților psihicului copiilor cu retard mintal și cauzele eșecului școlar în rândul elevilor de vârste diferite.
Concepte de bază: retard mintal, retard mintal origine constituțională, somatogenă, cerebro organice, rata de dezvoltare mentală.
1. Rata de dezvoltare mentală.
2. retard mental ca o versiune extremă a normelor.
3. CRA constituțională,, origine somatogenă-cerebro organice.
4. Condițiile de formare necesare pentru copiii cu retard mintal.
Alocări.
I.
1. Fii clar cu privire la ceea ce se înțelege prin norma de vârstă. Cum vârsta și caracteristicile individuale ale dezvoltării copilului?
2. Dă un răspuns clar la întrebarea: Când este posibil să vorbim de dezvoltare anormală? Ce copii considerate anormale?
3. Ce, în conformitate cu LS Vygotsky, a determinat formarea copilului?
1. Se prepară un mesaj pe tema: „Vygotsky privind încălcările primare și secundare“.
2. Pregătiți un raport pe tema: „Metode de diagnosticare psihologică a copiilor anormale.“
3. Se prepară un raport pe tema: „Probleme de diagnostic și corectarea abaterilor în dezvoltarea în școală.“