Diagnostic - detectarea și fixarea de fapt, problema semnalului: lipsa de orientare, există dificultăți, lipsa de competențe și calități, obstacole externe. Scopul fazei de diagnosticare - crearea condițiilor pentru realizarea de esență ucenic al problemei ( „clarificarea esenței,“ bracketing neesențial), o manifestare a valorilor și contradicții ale propriului său sens (sens și funcția creatoare a conștiinței).
Un mijloc de sprijin este verbalizarea problemei: este important pentru a ajuta elevii să spună cu voce tare ceea ce el a fost preocupat de locul în viața lui ia această situație în care se aplică și de ce acum și nu înainte de a avea nevoie pentru a rezolva problema. Nu mai puțin un instrument important este comun cu evaluarea studenților a problemei în ceea ce privește semnificația sa pentru elev.
Sarcina profesorului în această etapă: pentru a ajuta pe elevi să formuleze problema, și anume, spun că. Importanța acestei probleme se bazează pe datele cercetării psihologice și educaționale, care a constatat ca auto-verbalizarea (prezentare verbală) care prezintă probleme în liceu oferă o rezoluție de succes a ei, comparativ cu acele cazuri în care profesorul pentru elevul formulează problema lui. Este important pentru a obține student a fost de acord să ajute și sprijin în această situație.
date de diagnostic au fost obținute în acest stadiu, ceea ce indică faptul că o parte semnificativă a elevilor au nevoie de sprijin educațional.
Grupul cu nivel scăzut de dezvoltare a conștiinței culturii fizice (40%): valori radicale extreme în raport cu capacitățile lor fizice (subestimării, supraestimarea) și a sportului în general; la capacitatea de a depăși îndoielile, asuma riscuri, să fie independenți; sporturi atractive grele care necesită o mare forță musculară, combinate cu un anumit har (arte marțiale, box, kick-box), dar participarea la ele este foarte îndoielnic; Se manifestă în comportament impulsiv, sacadat și voce aspră, agresivitate; Ea determină alegerea externalități motivații semantice, nivelul scăzut de valori, o lipsă totală de perseverenta, empatie, auto-control și de auto-control.
Nivelurile scăzute de organizare cu o voință puternică și valoare semantică a persoanei; apare în orientările pentru a „puternic“, în sensul fizic al eroilor de film individuale și personaje ale folclorului local, combinat cu evaluarea nediferențiabile acțiunilor lor asupra moral și imoral.
Grupul cu un înalt nivel de conștiință de cultură fizică (circa 14%). Ea se manifestă într-o relație semnificativă la educație fizică ca un mijloc de a proteja sănătatea și auto-actualizare, posibilitatea de a ajuta pe cei slabi și dorința de a face acest lucru nu este sub constrângere; Acest nivel este definit ca un ansamblu de orientări interne în domeniile de sport și de realizare intelectuală, dorința de a se bazeze mai mult pe propria lor putere, nu se deplasează departe de dificultățile; atractive acele sporturi care au posibilitatea de a dezvolta abilitățile lor fizice, dar nu fără interes, și multe altele, în special cele care necesită introducerea de elemente rapide de creativitate, atât la nivelul reacțiilor instantaneu la situația (hochei, fotbal), iar nivelul de planificare strategică, forță (tenis, sah).
În general, nivelul conștiinței culturii fizice manifestate în orientarea nu este pe imagini de bază concepte implicite de educație, precum și asupra valorii acțiunilor vopsite contemporani, atât în sport cât și în viața de zi cu zi. De mare valoare-simț și organizarea personalitate puternică voință. Dorința de a-și asuma riscuri la un nivel rezonabil, capacitatea de a lua decizii în cunoștință de cauză, angajamentul, capacitatea de a planifica viața, în mod uniform și agresiv se îndrepte spre aceste obiective.
Pentru diagnosticul idealurilor fizice utilizează sensul-recepție a inclus un exemplu: în același timp, să explice modul de punere în aplicare a noilor exerciții introduse ilustrații verbale, care leagă una sau alta miscare cu celebrele elevii de film. În acest caz, introduceți doar numele unui film de acțiune sau un thriller, un apel ucenicilor să se extindă episodul descris.
Accentul în pronunția lor din conținutul episodului se referă la excluderea jargon și expresii în special ascuțite, grosiere. În viitor, această metodă este amplificat în funcție de complexitatea etapelor ulterioare ale introducerii unor noi structuri de valoare semantică și valoare emoțională.
Dacă ați găsit o greșeală în text, evidențiați cuvântul și apăsați Shift + Enter