Capacitatea de a forma o formă nedefinită, recunoaște că în text, distins de alte forme ale verbului este necesară nu numai în studiul verbului, dar, de asemenea, în formarea formelor sale. Pentru a dezvolta această abilitate va ajuta la o varietate de sarcini, exerciții, de lucru cu mese.
În practica școlară pentru a identifica o formă profesor nedefinită folosește adesea doar întrebările (ce să fac?) (Ce să fac?), Acordându-se o atenție la o cunoștință detaliată cu această formă. De exemplu, o eroare foarte frecvente în determinarea verbele de tip transporta Cherish. Cu toate acestea, aceste erori pot fi prevenite, dacă este deja la întâlnirea cu infinitivul pentru a oferi studenților tabelul de mai jos.
Acest tabel vă va ajuta să recunoască o formă nedefinită și caracteristicile formale externe (-t finală, -CH, sau ti). Numărul de verbe în forma de infinitiv a TI și mici CH. Elevii ar trebui să fie familiarizați cu cele mai frecvent utilizate:
du-te, du-te, umbla, transporta, păstrează, rând, matura, transporta, găsi o gură, să țeasă, să se târască, să crească, pentru a îndepărta, se agită, floare.
Aceste verbe pot fi incluse în exercițiul.
1. Din diferitele forme ale verbelor în formă nedefinită formă TI: ăsteia - răzbunare, care transportă - transport, etc ...
2. Pune aceste verbe în forma de prima persoană singular: canotaj - canotaj găsi - găsi, etc ...
3. Din aceste verbe cu ajutorul diferitelor prefixe pentru a forma noi: țese - panglica, poftă de mâncare, țese, etc ...
4. Folosind verbe de a conduce, lopata, matura, du-te, du-te, transporta, de a crea un text coerent pe tema „Sâmbătă“.
O operație similară este efectuată cu verbele în gruparea -CH.
protejat, pentru a realiza, să ardă, să mintă, să îmbrace, să condamne, repudieze, cuptor, ajutor neglijat, tăiate, pentru a proteja, de a bici, să curgă, la lira, sa captiveze, pentru a valorifica
Foarte des copiii formează o formă non-literare ale verbelor în CH „zhget“, „teket“ etc. Pentru a evita acest lucru, este necesar să le aducă la concluzia că numai prima persoană singular și plural persoana treia .. din aceste verbe sunt stocate sunete g și k (ZhSU - garou se coace - coace), în timp ce în alte forme există o alternare g - f și k - h (ZhSU -zhzhesh, arsuri, zhzhem, arde; CURRENT - fluxuri techesh, Techem fluxuri).
Prin urmare elevii și complică operația inversă, adică formarea de formă nedefinită a formelor verbului personale, de exemplu: .. Shore, ajunge, minciună, debit, uvlechoshsya forfecare, renunță, păzit.
Se confruntă cu dificultăți elevilor și în formarea de formă neregulată de verbe impersonale (de altfel, compararea a treia persoană și forma nedefinită este deosebit de important din punct de ortografie de vedere), astfel încât este util pentru a practica aceste sarcini, cum de a găsi forma nedefinită de verbe impersonale: amurg timpuriu (amurg) .
Vrei să dormi, este rece, se simte abordarea de primăvară, se pare foarte adult.
Cât de bine elevii au învățat să găsească o formă nedeterminată, care este format dintr-un verb, va arăta rezultatele executarea acestor sarcini.
Din fiecare propunere de a scrie verbe și alege-le o formă nedefinită.
1) Băiatul era desculț și pantofi transportate într-o pungă.
2) Am curățat ceainic, a luat apă, și sa dus la foc.
3) Bătrânul zâmbește, face cu ochiul, genuflexiuni.
4) Vara noapte scurtă a mers, în estul Alella zori, stelele au fost fading lent.
5) În curte se întunece, dar noi nu am vrut să vină înapoi.
6) Stepan a deschis brațele și culcat pe spate, pălăria culcat pe nisip.
7) umbrele de seară cad pe sol, îmbinare, umple întunericul străzii.
Lucrul la ortografiei în studiul de formă incertă și poate fi însoțită de lucrarea „dezvoltarea vorbirii,
1. Alegeți date verbe sinonime (de asemenea, un verb la infinitiv).
Timid (să se teamă), să argumenteze (să dovedească), să prezinte (să se supună), motiva (de bază), să expedieze (trimiterea) și restaurare (recuperare), export (export), import (import), discuta (Opiniem), de a stimula (induce) vina (reproș, reproș), încredere (sperăm) de studiu (studiu), toaletare (deda Cherish) zelos (încerca) se opun (obiect)
2. Alegeți verbe de date antonime (de asemenea, verbe în infinitivul).
Pedepsirea (ierta), ia timp (întârziere), chat (tăcut), lauda (vina), pentru a rambursa (la lumină), să fie rece (cald), plânge (rade), începe (finisaj), sunt de acord (opoziție), apar (dispar) strica (corect), iubirea (ura), urcatul (omisă), decongelate (congelate), relaxați-vă (de lucru), zori (amurg), răcit (incalzit), disperare (sperăm) construi (pentru a distruge), locul de muncă (mizerie în jurul valorii).
3. Expresii verb de date înlocuite, în valoare de aproape.
Lâncezi în lene (dor), pescuit (pescuit), triumf (pentru a câștiga), fricos (frica), trimite o telegramă (fir), pentru a merge înapoi (retur), pentru a îmbunătăți în orice (pentru a se califica), supuse unei examinări (fie examinate ), pentru a face față în orice (a se concentra), să vină în conștiință (trezire), mutați în altă țară (să emigreze), recunosc greșelile (Pocăiți-vă), în mod gratuit (de reabilitare).
4. Pentru a explica locuțiune de semnificație prin verbe sinonime. Cu locuțiune pentru a face propoziții.
bătăi Sprâncene (cere), moale (moși) pentru a expune (expune) nick jos (amintiți-vă), șurub în nas (pentru a deveni mândru) da din cap (NAP), merluciul (ofensiv), atârnă capul (bizon) , pentru a recupera (recupera).
diverse exerciții de înlocuire trebuie efectuată pe parcursul studiului verbul (2-3 minute, la sfârșitul lecției). Unii ar trebui să se acorde o atenție și paronime, adică cuvinte, diferite, în sens, dar similare pronunțat, cum ar fi: căscare - Shine, import - export, uzura - rochie, respinge - a nega, de a prezenta - pentru a da, etc. Aceste cuvinte .... poate verbaliza în sala de clasă pentru a scrie în dicționar elevului, includ dictare, venind cu propuneri ei; utile pentru a găsi semnificația lor în dicționar.
Prin repetarea morfologie în liceu, elevii ar trebui să ne amintim că verbul la infinitiv poate varia o propoziție: subiect (pentru a învăța - întotdeauna la îndemână), predicatul (Sarcina noastră - de a învăța), definiția (am posibilitatea de a învăța), complement (Am fost de acord să studieze numai bun și excelent), circumstanță (băieţii sunt în oraș pentru a învăța).
Aceste sugestii de mai jos va contribui la consolidarea acestor informații.
1) M-am dus la împrospăta aerul (L).
2) plimbare pe acest cal a avut plăcerea de a Rostov (LT).
3) M-am întins pe pat tabără să se relaxeze un pic (TA).
4) Am văzut nevoia de a schimba conversația (PA).
5) Am o dorință înnăscută de a contrazice (L.).
6) Soarele a fost doar începutul să crească (LT).