Teste de băut: pro contra
Știința testelor
Conceptul inițial al testului teoretic
Activitatea pedagogică (educațională) poate fi definit ca un mijloc de dezvoltare intelectuală, educație și formare, ajută la activarea învățăturile, creșterea de pregătire a studenților, precum și îmbunătățirea eficienței activității pedagogice. Într-un proces organizat în mod corespunzător de educație joacă un importante misiuni de predare parte. Conceptul de „loc de muncă“ este un produs generic care acoperă scopul și ceea ce înseamnă nu numai un test, dar toate activitățile de învățare. Acesta include instrumente pedagogice, cum ar fi întrebarea, provocare, probleme de învățare, și altele asemenea, utilizate în principal în activități de formare proprii (de predare).
Sarcinile pot fi formulate în test, și, ca să spunem așa, în formă de netestovoy. în învățământul românesc, cele mai multe sarcini școlare oferite studenților sub formă de netestovoy. În general, aceste întrebări, sarcini, exerciții. Formulare netestovyh misiuni nu sunt luate în considerare aici. Cota externă a locurilor de muncă de educație în formă de testare este mult mai mare, din cauza unor considerente de politică educațională desfășurate acolo disponibile teorii pedagogice, tehnici, tehnici de formare acolo și tehnologie.
Predarea de locuri de muncă se realizează ca învățare și funcții de control. Sarcinile de formare utilizate pentru a activa de predare proprii, de învățare și de auto-dezvoltare a studenților, precum și cadrele didactice utilizate pentru a preda elevilor. Toate acestea atestă potențialul sarcinilor de formare. Sarcinile de supraveghere sunt utilizate, pe de altă parte, profesorul sau autoritățile de inspecție de la sfârșitul anului școlar, sau orice alt ciclu special (trimestru), în scopul de a diagnostica nivelul de pregătire și a structurii. Unele dintre sarcinile pot fi folosite pentru instruire și monitorizare.
Ce este testul?
Cuvântul „test“ este o varietate de puncte de vedere. Unii cred că acestea sunt întrebări sau probleme cu un răspuns gata, care trebuie să ghicească. Alții cred că forma de testare a jocului sau de distracție. Totuși alții încearcă să-l interpreteze ca o traducere din cuvântul englezesc «testul», (test, test, test). În general, pentru că materia nu există un consens. cu atât mai mult, deoarece ei nu scrie despre aceasta în manualele de pedagogie. Și dacă undeva și să scrie, este adesea dificil de înțeles în scris. Nu este un accident pe scara testelor este opiniilor prea largi de judecăți de conștiință obișnuită pentru a încerca o interpretare științifică a naturii testelor.
În știință petrec diferențe semnificative între simpla traducere a cuvintelor și înțelesul este clar.
Cel mai adesea ne întâlnim cu percepția simplistă a conceptului de „test“, ca o alegere simplă a unui răspuns de la mai multe locuri de muncă oferite. Numeroase exemple de astfel de aparent „test“ ușor de găsit în ziare și reviste periodice în diverse concursuri și numeroase publicații de carte numite „teste“. Dar acest lucru nu este de multe ori un test, dar ceva arata ca pentru ei. De obicei, aceasta este o colecție de întrebări și sarcini concepute pentru a selecta un răspuns corect din propunerile. Ei doar aspectul exterior similar cu un adevărat test. Diferențele în înțelegerea esenței testelor generează diferențe în testele.
În zilele noastre există mai multe tipuri de teste, asa ca da o definiție universal pentru toate acestea este aproape imposibil.
testare tradițională este o metodă standardizată pentru detectarea nivelului și structurii de fitness. În acest test, toți subiecții răspund la aceleași sarcini în același timp, în aceleași condiții și cu aceleași reguli de estimare de răspuns. Scopul principal al aplicării testelor tradiționale - pentru a stabili o relație între ordinea subiectelor privind nivelul de cunoaștere expuse de către acestea. Și pe această bază pentru a determina locația (sau gradul) de fiecare pe un anumit set de subiecte de testare. Pentru a realiza acest lucru, puteți crea un număr infinit de teste, și toate acestea se poate potrivi atingerea obiectivelor.
Și atunci există una dintre întrebările principale în testul teoretic - o chestiune de a alege cel mai bun test al unui set practic nelimitat de toate testele posibile. Fiecare test poate fi diferit în funcție de numărul de locuri de muncă și alte caracteristici. Pragmatic profitabile pentru a face un test, având un număr relativ mic de sarcini, dar având majoritatea avantajelor inerente testelor cu un număr mare de sarcini. Numărul de locuri de muncă într-un fel sau altul depinde de acuratețea dimensiunii pedagogice. Această întrebare va fi luate în considerare separat în expunerea teoriei fiabilității rezultatelor testului.
Testul încearcă să ia un număr minim suficient de locuri de muncă, ceea ce face relativ stabili cu exactitate nivelul și structura de formare. Interpretarea rezultatelor testelor se realizează, în principal, cu sprijinul pe media aritmetică și regulile așa-numitele dobânzi, arătând - cât de multe la suta din subiecti au un test rezultat mai rău decât oricare alt subiect. Această interpretare a rezultatelor testelor se numește o reglementare orientat (3). Testul este definit ca un sistem de sarcini paralele crește uniform dificultate, permițând în mod eficient pentru a măsura nivelul și structura evalua calitativ de pregătire a elevilor. Această definiție a unui test de predare omogen. Semnificația tuturor termenilor incluși în acest concept este discutat în articolul următor.