Profesor: Nevskaya A. V.
Scop: Formarea cunoștințelor despre apă ca un fenomen natural.
- familiarizeze elevii cu proprietăți de apă, pe baza produsului literaturii ruse clasice;
- consolidarea cunoștințelor copiilor despre proprietățile apei;
- continuă să se dezvolte respectul pentru natură și capacitatea de a face utilizarea rațională a apei în casă,
- cultiva dragostea pentru pământul său natal.
- proiector,
- recorder
- CD cu înregistrări ale fluxului de apă,
- colecții de poeme F. I. Tyutcheva,
- oglinzi logopedie,
- desene animate „drop“, o asociație de creație „Ekran“
- desene animate „baie“ asociere creativă „Ekran“
- și o cană de sticlă cu apă,
- reproducere Ivan Aivazovsky „Printre valurile mării“
- Instrumente de experiență (3 cesti de diferite forme)
- aspect problematic
- reproducere Ivan Aivazovsky „Printre valurile mării“
I. Aspecte organizaționale
-Salut baieti! Clopotul a sunat pentru clasa! Stand exact lângă locurile lor! Asigurați-vă că tot ce ați făcut la lecția lumii! Nu uita că astăzi ne vom referi, de asemenea, la o lectură literară.
-Uite, ce o dimineață frumoasă! În afara ferestrei, vreme geroasă, limpede. Am o stare de spirit bună astăzi, pentru că eu sunt aproape de tine, mă simt iubirea și spiritul pe activ! Inchide ochii, mental spune-le: „Voi reuși, pentru că lângă mine prieteni.“
-Stai jos, să ne pregătim pentru lecție! Tu să fii atent și ochii tăi nu sunt obosit în timpul exercițiilor vizuale care fac ocupat. Imaginați-vă că - tineri scafandri și cercetători sunt la adâncimea oceanului și dintr-o dată în fața ta plutește un pește ciudat, un mic, neobișnuit de frumos. Ai grijă de ea în tăcere. (Profesor în acest moment conduce peștele pe poster - suprafața apei, care simulează mișcarea în sens orar de pește, în sens antiorar, diagonală, etc ...)
-Vă sugerez să ghicești puzzle-uri care va ajuta la determinarea noastră tema lecției noastre.
-Ajută-mă băieți.
(Citește ghicitoare Chernoff Daria)
În mările și râurile de vieți,
Dar, de multe ori în zbor cer.
Și cum plictisit ei pentru a acoperi,
Ea cade la pământ din nou.
-Băieți, spune-mi ce se întâmplă în puzzle? (Pe apa)
(Citește ghicitoare Sokolov Maxim)
Foarte bine-blajin,
Sunt un moale, compatibil,
Dar când vreau să,
Chiar și exudat piatră.
-Băieți, spune-mi ce se întâmplă în puzzle? (Pe apa)
(Citește ghicitoare Mashkova Angelina)
Am nor și de ceață,
Și Creek și ocean,
Și zboară, și să fie difuzate,
Și sticla poate fi!
-Băieți, spune-mi ce se întâmplă în puzzle? (Pe apa)
-Deci, băieți, că astăzi va fi subiectul lecției noastre? (Apa)
- De ce vorbim astăzi despre apă? (Pentru a afla mai multe despre proprietatile apei pentru a afla despre importanța apei în viața umană, pentru a afla despre rolul apei pe Pământ.)
Formularea obiectivelor lecției
-Apa - însoțitorul nostru constant, joacă un rol important și de neînlocuit în viața noastră.
- Nu numai că vorbim în clasă despre apă, dar, de asemenea, poeți și scriitori români, dar, de asemenea, unul dintre nostru student Igolkin Egor.
(Speech Igolkina Egor)
-Băieți, Alain Vyacheslavovna!
Ai auzit despre apa?
Ei spun că este peste tot!
Piscina, în mare, în ocean
Și robinet.
Ca o ingheata icicle
În fiori ceață pădure,
Glacier în munți numit.
Ni sa spus că apa
însoțitorul nostru întotdeauna.
-Iată întrebarea mea: „De ce este apa - însoțitorul nostru? Ea nu ma însoțit la școală, nu mă întâlnesc, nu ajută să-și facă temele ... „(problema problematică pe proiector)
III. Actualizarea cunoștințelor, introducerea de noi cunoștințe în context
-Vă mulțumesc foarte mult! O întrebare foarte bună, „De ce este apa -? Însoțitorul nostru“ Pentru a răspunde, vom petrece un pic de cercetare. și să ne ajute în acest desen animat „drop“.
-Ceea ce vezi apă în desene animate? (Puternic, puternic, un fel, generos la averea lui.)
-Acum ne petrecem experiența cu o apă puternic, puternic și o bună clasă și ne definesc proprietățile sale în practică. (Elevii efectuează experimente cu instrumente)
(Pe tabele există două vase cu apă (și un pahar de sticlă).
-Baieti, compara forma de apă într-un pahar și o ceașcă. Ce se poate spune despre forma apei? (Apa nu are nici o formă) pe proiector
-Aici este un pahar cu apă și sticlă goală. Oamenii de știință spun că această experiență instrumente. Am fractura de apa dintr-un pahar la altul. Se toarnă apă? (Da) De ce a turnat? (Deoarece este un lichid) pe proiector
- Ce u veto apa? (Este transparent) pe proiector
-Știi gustul de sare, zahăr, lămâie? (Da) pe gustul familiar de mere, cartofi, pâine. Încercați un pahar de apă în gust. Putem suna apa sarata, amar, dulce, acru? (Nu este imposibil) Nici unul dintre arome familiare nu pot fi atribuite apelor. Atunci ce se poate concluziona? (Apa nu are nici un gust) pe proiector
-Când mama coace prăjituri, mirosul apetisant, te simți în spatele ușile apartamentului. Acesta emite o aromă delicată de flori, parfum. Și miros de apă decât miroase? (Fără miros) Atunci ce se pot trage concluzii? (Apa nu are nici un miros) pe proiector
-Dacă puneți apă în congelator, în care devine? (Ice) Ce este gheata? (Ice este apa solidă) pe proiector
-Iar dacă încălzirea apei, prin aceea că ea devine? (În perechi) Ce este aburul? (Abur - este, de asemenea, apa)
(Fiecare răspuns este însoțit de un student scris pe un proiector.)
- Băieți, în cazul în care un fulg de nea, și o picătură de „parinka“, sau ce? (Este apa)
- Într-adevăr, un fulg de nea, o picătură și o „parinka“ - o surori!
-Foarte bine, băieți! Ne sunt deținute în studiul de clasă (cuvântul pe bord).
IV. Familiaritatea cu un material nou
- Apa - tovarășul nostru nu numai în viața de zi cu zi, este de oameni inspira și creative: scriitori, poeți, artiști. Vreau să vă citesc poezie preferată Fedora Ivanovicha Tyutcheva „apă de izvor.“
-Cine știe ce fel de apă noi numim primăvară? (Apa de izvor - primele fluxuri de primăvară, care apar după topirea zăpezii.)
-Ascultă! (Lectură Poem)
-Ți-a plăcut acest poem? De ce? (răspunsurile elevilor)
-Băieți, spune-mi, ce este o poezie? (Acesta este un poem despre modul în care fluxurile de primăvară răsunătoare duce mesajul venirea primăverii)
-Cine vrea să citească un poem categoric? (Citiți un bun discipol citit)
-Este posibil, în acest poem numit apa de companie? (Este posibil, pentru că aduce vestea viitoare primăvară mult așteptată.)
-Și cine își amintește ce ne uitam la un desen animat la cinema? Asta ne va ajuta să răspundem la întrebarea: „Care este rolul apei în viața“ (Animale United).
-Ceea ce a unit toate animalele? (Pentru a elibera apa.)
-De ce au nevoie de apa? (Pentru a trăi.)
-Și cine a adunat toată apa? (persoane)
-De ce? (Pentru a construi un hotel în deșert pentru cei bogați pentru a câștiga o mulțime de bani.)
-Cum crezi că oamenii utilizează eficient apa? (Nr)
-Băieți, în acest desen animat poate fi numit companie de apă? (Da)
-A cui companie a fost? (Lumea animală Companion)
-Și dacă ea a fost însoțitorul omului? (Da, singurii oameni care nu este utilizat în mod corespunzător, nu-l salvați)
-Și ce oamenii folosesc apa? (Bea, mâinile mele, o baie, spală lucrurile, podeaua mea, uda plantele, gatiti alimente, locuitorii ASIC colț de viață etc.)
-Fara ea, vom fi capabili să trăiască? (Nr)
-Și eu zic: „Da!“ Cine are dreptate: tu și cu mine.
-Oamenii de știință au dovedit că fără apă o persoană poate trăi ... dar numai 3 zile.
-Da, apa - asta e viata.
-Fără apă nu putem trăi.
- Apa - însoțitorul nostru.
-Noi folosim o varietate de scopuri.
-Priviți imaginea Pământului din spațiu și să încerce să demonstreze că apa este foarte mult o persoană are nevoie? (Pe Pământ, o mulțime de apă, oamenii îl folosesc în casă, în agricultură, în instalațiile industriale.)
- Găsiți zonele de pe glob galben. Că au indicat? (Desert)
-Ce știi despre deșert? (Apa este foarte puțin, de aceea este deosebit de protector al apei).
-Și cel mai mult de apă? Spune-mi ureche ... sincer.
-Toate răspuns la această întrebare în moduri diferite: unii prețuiesc apa, altele nu sunt.
-Dar unii adulți să ia apă curată de la robinet și turnat murdar, deja în uz, și poluează apa. Și noi, inclusiv a face bine. Prin urmare, în lumea de astăzi sunt foarte puțini apă pură.
-Deci, apa ar trebui să fie protejate. Am muncit din greu și un pic obosit. Să luăm o pauză.
VI. Asigurarea noului material
- Apa - însoțitorul toată viața de pe pământ. Așa cum am, elevii din clasa a doua, putem economisi apa? Ce putem face? (probabil răspunsurile elevilor)
-Deci, ce să facă pentru a economisi apa? Uita-te pentru aceste semne! (răspunsurile elevilor)
-Să vină cu o notă la regulile de „Cum de a economisi apa?“ (Pe proiector)
1) pentru a închide ventilul etanș,
2) Nu aruncați gunoiul în cursurile de apă,
3) nu se arunca lichidul de deșeuri din rezervoare.
-Citiți și reaminti părinților cu privire la aceste reguli.
VII. Rezumând
- Ei bine făcut! munca de azi activ am fost foarte multumit.
- Deci, pentru a rezuma, revenind la problema Yegor. (Pe bord)
- De ce este apa - însoțitorul nostru? Egor, am răspuns la întrebarea ta? Ești fericit? Noi vă așteaptă în viitor aceleași întrebări interesante.
-Ce vă amintiți?
-Ce ai învățat?
-Decât împartă casa cu rudele?
-Nu ți-a plăcut să se angajeze în cercetare?
VIII. teme pentru acasă
-Pentru a rezuma lecția vă amintiți, am rugat consultantul meu pentru a ridica și să învețe o poezie despre importanța apei.