- principal
- opinii ale experților
- Victor Supyan: „Acest lucru nu este în nici o țară din lume care profesorul a câștigat mai puțin de un funcționar de bancă - este doar o bătaie de joc“
Supian Viktor Borisovici, doctor în economie, profesor universitar. Director adjunct al Institutului de Studii din SUA și Canada.
România, în opinia mea, este foarte în urma țărilor dezvoltate pe scara de finanțare pentru știință: ea ocupă acum locul 9 în lume. S-ar părea că acest lucru nu este așa de rău. Dar atunci când consideră că PIB-ul nostru este acum aproximativ la valoarea nominală la același nivel, iar dacă ne amintim că Uniunea Sovietică a fost al doilea cel mai mare și eficacitatea țării în domeniul fundamental, mai presus de toate, știința # 40; Da, aplicată și dezvoltare, de asemenea, arata bine # 41;, atunci este un regres imens. În timp ce alte țări sunt în creștere de finanțare a cercetării, vom face acest lucru într-o scară destul de modestă. De exemplu, în SUA, anul trecut a fost cheltuit pentru știință în general, 465 de miliarde de dolari, 280 miliarde de dolari cheltuite din China, aproximativ 170 de miliarde - Japonia. Cele trei țări de conducere. De asemenea, România a cheltuit 42 de miliarde $. Aceasta este magnitudinea absolută a finanțării și este clar că, în cazul în care diferența este de așa natură încât România nu va putea pretinde o poziție de lider în domeniul științei și inovării, iar acest lucru este acum principalul avantaj competitiv al oricărei țări dezvoltate. Același lucru este valabil și pentru ponderea costurilor de cercetare. În timp ce în țările dezvoltate este 2.7-3 # 37;, dar există câteva țări în care mai mult de 3 # 37; interes - de exemplu, în Israel, pentru mai mult de 4 # 37; procente din PIB cheltuit pentru știință - pe care o avem de 1,5 la sută. Acest mic urât și în termeni absoluți și relativi; suntem competitivi, iar acesta este principalul motiv pentru lipsa de eficiență a științei noastre. Repet, în cazul în care finanțarea științei nu este o schimbare radicală lucru se întâmplă, toate schimbările organizatorice, care sunt în mod constant în discuție, nu se va schimba fundamental situația.
Al doilea motiv pentru ineficacitatea - legate, desigur, cu primul - remunerația total inadecvată de oameni de știință. Nu există nici o astfel de țară din lume care profesorul a câștigat mai puțin de un funcționar de bancă - este doar o bătaie de joc. Acest lucru este valabil și pentru profesori universitari și lectori și instituțiile academice ar trebui să fie schimbat radical - forțele statului, precum și, desigur, creșterea rolului afacerilor în finanțarea științei.
Cred că reformele care au fost începute, nu este pe deplin gândită. De exemplu, transferul de institute ale Academiei de Științe organizațiilor federale de știință - este, în general, știința nu a fost niciodată implicat în, acesta este un organism pur administrativ - este puțin probabil să conducă la unele rezultate pozitive. Poate că unele lucruri organizatorice îmbunătăți acolo, dar în ceea ce privește eficiența cercetării științifice, măsura este puțin probabil să ducă la nimic. În general, dorința de a urma orbește unele standarde străine nu toate bune. De exemplu, este cunoscut faptul că o mare parte din cercetare științifică de bază în SUA se desfășoară în universități, și am început, de asemenea, să se bazeze pe universități, iar statul a început să le dea mult mai mulți bani decât instituțiile Academiei de Științe. Aceasta este, probabil, tendința dreapta - este necesar să se acorde mai multe fonduri universităților de conducere, dar nu este necesar să se ia departe de cei care au rezultate foarte grave și a bazei de cercetare a stabilit, deoarece multe institute ale Academiei de Științe a eke o existență mizerabilă complet. Puteți da bani universităților care nu au o bază științifică solidă și personal bun, dar rezultatul este foarte slab, pentru că nu există nici școli științifice. Dar, luând bani de la centrele unde există școli de gândire, sau, cel puțin, nu da înapoi fondurile ne agrava astfel situația în domeniul științei fundamentale.