Eseuri >> Psihologie >> prezentari multimedia ca mijloc de dezvoltare a activității de informare a școlari mai tineri
Metoda de diagnostic activitate cognitivă propusă se bazează pe chestionarul BH Spielberg a regizat studiul nivelurilor activității cognitive de anxietate si furie ca trasaturile de personalitate curente de stat și cum. Concretizarea de față este completată cu noi întrebări și contactați noua versiune și de prelucrare este definită ca o metodă de contact „Evaluarea nivelului activității cognitive“ (Anexa A).
Nivelul de activitate cognitivă mai tineri elevi determinată de cinci puncte scară, emițând punctajul mediu pentru toate răspunsurile la întrebările care sunt prezentate în Anexa A și este distribuit în conformitate cu scala.
- Nivel ridicat - 4,0 - 5 puncte
- Mid - 3.0 - 3.9 puncte
- Low - 2.5 - 2.9 puncte
Criterii pentru determinarea nivelurilor de activitate cognitive sunt prezentate în tabelul 1.
Tabelul 1 - Criterii de determinare a nivelului de activitate cognitive
La nivel înalt - reclama.
Caracterizat de un interes și o dorință nu numai de a pătrunde adânc în esența lucrurilor și relațiile lor, dar, de asemenea, să găsească în acest scop, un nou mod. Acest nivel de activitate este asigurată de excitație de nepotrivire de mare între ceea ce știu studentul ce a avut loc în experiența sa și informații noi, fenomen nou. Activitate ca calitatea activităților individuale, este o condiție indispensabilă, și un indicator al punerii în aplicare a oricărui principiu al învățării.
Mid - activitate interpretativ.
Caracterizat de dorința de a identifica sens al conținutului studiat studentului, dorința de a cunoaște legătura dintre fenomenele și procesele, maestru metodele de aplicare a cunoștințelor în condițiile modificate. Valoarea caracteristică: o mai mare stabilitate a voinței, care se manifestă în faptul că studentul se angajează să-l aducă la început sfârșit, la o pierdere nu refuză atribuirea, și caută soluții.
Low - activitate de reproducere.
Caracterizat de dorința de a înțelege studentul, să memoreze și să reproducă cunoștințe, să stăpânească metoda de aplicare a acesteia pe model. Acest nivel este nesustenabil elevi voință, studenți lipsa de interes pentru aprofundarea cunoștințelor, fără întrebări de genul: „De ce?“
Tehnica se realizează frontal - un grup de elevi. După distribuirea formelor de elevi mai tineri sunt invitați să citească instrucțiunile, să acorde o atenție la exemplul, atunci experimentatorul trebuie să răspundă la toate întrebările adresate de către elevi. Este necesar să se verifice modul în care fiecare elev efectuat sarcina, dacă a înțeles exact instrucțiunile din nou pentru a răspunde la întrebări. După aceea, elevii lucreze pe cont propriu, iar experimentatorul orice întrebări nu răspunde. Completarea cântare cu citire manuală - 10-15 minute. Chestionarul este format din 19 de întrebări.
În procesarea punctele de date au fost numărate, iar valoarea medie a fost derivată pentru fiecare elev mai tânăr în mod individual, apoi emite valoarea medie a clasei subiect. Rezultatele obținute au fost înregistrate în protocol. Prelucrarea datelor a fost efectuată în Excel.
Tabelul 2 prezintă rezultatele pentru nivelurile elevilor mai tineri de activitate cognitive care au fost distribuite în conformitate cu scala.
Tabelul 2 - Rezultatele evaluării activității cognitive mai tineri elevi