Vospitanienravstvenno și calitățile volitive ale copiilor preșcolari.
calități volitiv - un set de (reprezentare) cunoștințe intelectuale, emoționale (sentimente), volitive (aptitudini, obiceiuri) și componente (motivația) motivație.
VA - se angajează în mod conștient la eforturile de a depăși obstacolele pe drumul spre gol, pentru a oferi o activitate motiv suplimentar, întreținerea și consolidarea acesteia.
O persoană cu ajutorul voinței de a pune în aplicare regulamentul și auto-reglementarea activității.
Regulamentul - o funcție a voinței, care se manifestă ca o creștere sau inhibare a impulsurilor, emoțiilor, raționament, acțiune. Inhibarea activității motorii oferă copiilor cu dificultate. Se dezvoltă din exercitarea. Cu cât este mai frecvent un copil practică de frânare sa, cu atât mai ușor este format. Dar frânarea continuă dăunătoare: fără sfârșit interdicție face copilul timid, non-self.
La vârsta preșcolară, sub influența educației dezvoltă procese de inhibiție internă, iar copilul este capabil să vizeze activitatea.
Dezvoltarea în procesele inhibitoare pentru copii pentru a le ajuta într-o varietate de cazuri, pentru a depăși dorințele sale. Dar toate aceste aspecte ale proceselor volitive sunt slabe, instabile. Copilul este adesea distras și de a schimba scopul activității lor. Pentru a depăși dificultățile, are nevoie de sprijin, asistenta insotitor. Treptat, acțiunile volitive sunt complicate, copiii devin obiective mai complexe sunt disponibile, există o prezentare a rezultatelor activităților lor, acțiunile lor.
Astfel, se va manifesta în preșcolar independența, exprimată în mișcări voluntare, capacitatea de a stabili un obiectiv simplu, într-un efort de a se conforma cu ei, și anume, pentru a termina treaba, capacitatea de a depăși unele dintre dificultățile.
La vârsta preșcolară primesc activități semnificative de dezvoltare, cum ar fi de joacă, locul de muncă, de predare, și altele care permit formarea caracteristicilor morale și de capital ale copiilor. Sub influența interesul în joc, munca, în cursul noilor stăpâni copii de competențe devin capabile de eforturile voite de a depăși obstacolele. Cu toate acestea, lipsa de dezvoltare a proceselor volitive se manifestă adeseori în proiectarea de instabilitate, distractibilitate ușor, respingerea ținta dorită. Aceasta indică o formațiune slabă de trăsături puternice voit caracter în preșcolarilor: perseverență, angajament, determinare, rezistenta. Având în vedere această caracteristică a copiilor, profesorul se concentrează pe formarea lor de durabilitate se concentreze, se concentreze, se concentreze, etc. utilizând în acest scop un interes în joc, munca, o varietate de activități. Acesta îi ajută pe copii să aleagă un obiectiv, în funcție de capacitatea lor, susține dorința de a obține rezultate. O astfel de orientare de proiectare permite formarea de stabilitate. Profesorul explică copiilor nevoia vointa de a efectua sarcina, apreciază Prospector-ty, capacitatea de a face față dificultăților, acordă o atenție la ea, atunci când evaluăm rezultatele muncii, activitățile clasei.
Un important calități morale și volitive este curaj, care este exprimat în încrederea în sine a unui copil, capacitatea de a depăși în mod conștient frica. Curaj ajută arată tsiativu .ini, determinare, activitate. Contribuie la formarea jocurilor sale fizice de formare și exerciții, în care de multe ori copilul este plasat în fața necesității de a depăși sentimentul de nesiguranță sau frică, pentru a arăta determinarea în joc mobil, jocul complot-rol.
Caracteristici de curaj de afișare al copiilor preșcolari este lipsa unei combinații de ea cu grijă rezonabilă. Educator îi informează unele măsuri de siguranță. Este important să nu intimideze pe copii și să le învețe să se gândească la acțiunile lor.
Educator se confruntă adesea cu manifestarea copiilor de frica: frica de creaturi întunecate, rele. Aceasta este o consecință a improprie PLAY-I în familiile în care copilul folosit intimidare, căutând ascultarea sa, a permis copiilor sa ma uit la TV a fost luând în considerare vârsta. ESP-dren.
Toate mobilierul și familia DS, relația copiilor adulți ar trebui să contribuie la creșterea onestitatea și veridicitatea lor. Fii onest și sincer - înseamnă să vorbească deschis despre opinia lui sau ei, dorința, să acționeze în conformitate cu ea, recunosc infracțiunea a fost comisă fără teama de pedeapsă, deși cu un sentiment de jenă și vinovăție.
se află manifestare - este adesea forțat să acționeze ca răspuns la comportamentul necorespunzător al unui adult. Copiii mici prin natura sunt deschise și ingenuu, ei nu sunt înclinați să înșele și înșele. Veridicitatea și nemijlocirea ei arată în acțiuni, judecăți, estimări, declarațiile lor explicite, în ochi.
Formarea la copii onestitate și veridicitate promovează stabilirea sincerității mediului grădiniță și credibilitate, atenție la nevoile lor și de propriile promisiuni.
Noi nu ar trebui să promitem ceea ce nu se poate face. În același timp, este necesar, cu tact special, să se apropie la toate manifestările de necinste.
În lucrul cu copiii profesorul folosește operele literare care dezvăluie frumusețea faptelor oneste, adevărate, îi face pe copii cunoscute exemple din viața lor.
În interviuri individuale cu copilul, care a demonstrat falsitatea, profesorul încearcă să descopere el urâțenia unor astfel de acțiuni, inadmisibilitate a acestora. Adulții trebuie să controleze acțiunile copiilor. Cu toate acestea, copilul nu trebuie să se simtă controlul presiunilor. Falsitate trebuie să fie distinsă de fantezia copiilor. În fața acestor fapte caregiver le ia ca umor copil.
Marele avantaj este modestia umană. Oto de calitate este înțeleasă ca exigent în sine, capacitatea de auto-evaluare și evaluarea obiectivă a altor persoane. Modestie se manifestă în capacitatea copilului de a restrânge dorințele lor, având în vedere nevoile semenilor lor, de familie, oportunități, în special în situația actuală, să evalueze critic concluziile lor, acționează. Acest lucru îi permite să depună eforturi pentru îmbunătățirea în continuare a aptitudinilor și comportamentului lor. Un astfel de copil nu pretinde prea multă atenție în sine, recunoscând acest drept pentru alții. Chiar și cu o evaluare pozitivă, nu un subiect de discuție fac, deși se confruntă cu lift emoțional din lauda.
Manifestările de neobrăzare legate cu metodele greșite de educație, cel mai adesea în familii în care copilul sa dovedit a fi în centrul atenției adulților, chiar și atunci când o realizare nesemnificativă este extrem de evaluat, au discutat, scoate în evidență originalitatea copilului. Ridicarea pre-duprezhdaet calități nedorite colective precum lăudăros zaznajstvo. Acest lucru ajută la o evaluare obiectivă a realizărilor fiecărui copil, ținând seama de nivelul de dezvoltare a abilităților, trăsături de personalitate pozitive (acuratețe, diligență, responsabilitate, etc.). Este important să-i învețe pe copii să fie obiectiv în sine, remarcați demnitate însoțitoare, plin de tact vina indiscreție. copii individuali zahvalivanie neadmisibili, în special capacitatea pentru care executarea cazului nu prezintă nici o dificultate. Educator învață prescolarii bine să facă trimitere colegii, pentru a vedea demnitatea lor