Cuvântul „cognitiv“ este derivat din verbul latin cognoscere - știu. Psihologii, raliat în jurul acestei abordări susțin că indivizii - nu doar o mașină, orbește și receptiv mecanic la factorii interni sau evenimentele din lumea exterioară. Cu punctul de vedere cognitiv al minții umane este mai accesibilă decât informații provenind din exterior. Abordarea cognitivă constă în principal într-un efort de a înțelege modul în care ne descifra informația despre lumea reală și de a organiza aceasta, pentru a face comparații, pentru a lua decizii sau de a rezolva problemele cu care ne confruntăm în fiecare minut.
Deși psihologia cognitivă ca o linie separată a apărut abia în anii 60, și mai precis odată cu apariția muncii Neisseria „psihologia cognitivă“ (Neisser, 1967), a fost precedată de o serie de mișcări, are același punct de vedere al funcționării umane.
Primul lucru de spus despre școala germană de Gestalt psihologie. care francezii numit „psihologia formei“, și rădăcinile care merg înapoi la von Ehrenfels (von Ehrenfels, 1890). Această tendință popularizat în Statele Unite ale Americii Kohler (Ktshler), prin protest față de confiscarea a principalelor poziții ale Watson și adepții săi.
Piaget (Piaget), pentru partea sa din 1923 a arătat că dezvoltarea inteligenței copilului este rezultatul căutării constante pentru echilibru între ceea ce copilul știe și ce caută să înțeleagă.
În măruntaiele psihologului behavioristă Tolman (Tolman, 1948) au pus la îndoială circuitul SR ca fiind prea simplistă și introdus între cei doi membri ai unei importante, în opinia sa, o variabilă - procesele mentale ale notei individuale 35. în funcție de ereditate acesteia, starea fiziologică, experiența anterioară și natura stimulului. După cum am văzut, Pandora are, de asemenea, un rol în evaluarea consecințelor comportamentului proceselor noastre cognitive. Vom reveni la aceste aspecte ale teoriilor învățării în Capitolul 7, atâta timp cât vom da doar o scurtă descriere a ghidare vărsându-se direct în curentul principal al psihologiei cognitive.
nota 36
Gestalt psihologie. Cuvântul german „Gestalt“ înseamnă forma sau configurația organizației. Gestaltismului, sau psihologia formei - mișcare care a apărut în Germania la începutul acestui secol. Conform teoreticienii acestei doctrine, obiectele care alcătuiesc în jurul nostru un mediu real perceput de simțurile noastre elemente nu ca separate, care trebuie să fie integrate sau constiinta ca structuraliștii gând sau mecanisme de condiționare ca behavioristi susțin.
Pentru Kohler (Ktshler, 1921) și gestaltists lumii din jurul nostru este format din forme organizate și foarte percepția noastră asupra lumii sunt, de asemenea, organizate.
Fig. 2.14. psiholog german Wolfgang Köhler (1887-1967). El a fost un discipol al fondatorului teoriei Gestalt Wertheimer lui - și a încercat să extindă această teorie în Statele Unite, spre deosebire de behaviorismul. „Maimuțelor Intelligence“ (a se vedea. Cap. 1) El deține, de asemenea, cartea.
Numărul de tonuri muzicale consecutive, care joacă într-o anumită ordine și într-un ritm dat, melodie compusă prin aceea că există ceva mai mult decât o simplă secvență de sunete; dacă modificați ordinea notelor sau a schimba cel puțin una dintre ele va schimba întreaga melodie. Așa că am lua ceva întreg organizat. mai degrabă decât doar suma componentelor sale (vezi fig. 2.15).
Fig. 2.15. Cine ar argumenta că el vede în această figură nu a cruce, iar cele șapte puncte? La prima vedere, este, desigur, cruce; astfel încât întregul format de puncte, nu faptul că suma lor simplă.
Este posibil ca mecanismele de organizare a percepțiilor există înainte de naștere. Unele observații par să confirme această ipoteză. În cazul în care, de exemplu, să prezinte puii clociți obiecte mici de diferite forme, ei vor mânca obiecte mult mai rotunjite decât oricare alta. Această formulare de recunoaștere este esențială pentru supraviețuire, deoarece puii nu au nevoie să „învețe cum“ să distingă semințele de alte obiecte, mai mult sau mai puțin periculoase digerare; Această „formă“, așa cum le-a impus cu primele încercări de a alegeri alimentare. Se pare că, la fel este cazul cu copilul: primele săptămâni ale vieții sale, el a arătat un mare interes în formă de diferite elemente ale feței umane decât la alte caracteristici ale acestor elemente.
Deși gestaltismului în sine a dat drumul spre alte domenii ale psihologiei, contribuția sa la această știință nu poate fi neglijată. Într-adevăr, multe dintre conceptele prezentate de psihologii Gestalt au fost incluse în diferitele secțiuni ale psihologiei - studierea percepției la dinamica grupurilor (grupul în sine - este, de asemenea, un fel de entitate, distinctă de simpla sumă a persoanelor sale constitutive) (a se vedea documentul 2.10.).
Constructivismul. Piaget - psiholog elvetian, cunoscut pentru abordarea sa constructivistă la dezvoltarea mentală a individului. Ca rezultat al cercetărilor lor asupra formării gândirii și vorbirii, el a ajuns la concluzia că dezvoltarea cognitivă este rezultatul procesului treptat constând în etape succesive sau etape (Piaget, 1936).
Fig. 2.16. psiholog elvețian Zhan Piazhe (1896-1980). După ce a stabilit el însuși sarcina de a afla modul în care individul percepe lumea reală, el a venit la studiul gândirii și dezvoltarea acestuia în copil.
Prima teorie care a încercat să explice dinamica personalității, aparține psihiatrul austriac Sigmund Freud (Freud). După observarea lungă a pacienților săi, a ajuns la concluziile care au schimbat înțelegerea noastră a psihicului care a existat la începutul secolului XX,. În special, Freud a susținut că comportamentul nostru este în mare măsură subordonată influența forțelor inconștiente, pe care el a numit drive-uri. Potrivit lui Freud, aceste impulsuri sunt cauzate de instincte inerente în om, dar mai presus de toate - dorințe reprimate, adică, dorințele, satisfacția pe care „interzis“ la nivelul conștiinței și sunt conduse în subconștient ... Aceste dorințe continuă să funcționeze fără știrea noastră, manifestată în vise, rezerve, abateri involuntare de la comportamentul adecvat, precum și influențează alegerea de ocupație sau de muncă (Freud, 1901).