În prezent, este necesar să se clarifice relația dintre conceptele pedagogice generale pentru care nu există o imagine uniformă printre oamenii de știință. Aceste concepte ar trebui să fie atribuite, în opinia noastră, conceptul de educație, educație, educație, tehnologie, tehnici, și multe altele.
În acest context, articolul este o încercare de a raționaliza definirea principalelor concepte ale teoriei pregătirii fizice pe baza clarificării relației dintre conceptele care conduc la obschepedagogi gal și nivelurile filosofice.
definiții la nivel filozofice. Acest rating trebuie să fie atribuită, în opinia noastră, definiția următoare ponyatiy1:
- fizică (corporală) dezvoltarea este un set de schimbări în corpul uman, caracterizat prin necesitate, regularitate și o anumită orientare (progresiv sau regresiv);
- activitatea sportivă este o formă de relație umană activă față de lume și de a se, în scopul de a atinge perfecțiunea fizică a acestora;
- Cultura fizică este un fel de cultură materială, care caracterizează nivelul de dezvoltare a societății în ansamblul său și a individului, în special, din punctul de vedere al unei formațiuni activ, cu o finalitate a individului social al perfecțiunii sale fizice;
- Teoria educației fizice este cea mai înaltă formă de cunoștințe științifice în domeniul culturii fizice, oferind o vedere de ansamblu a modelelor și conexiune substanțială este activă formarea, cu o finalitate a individului social al perfecțiunii sale fizice.
- Educația este un proces, iar rezultatul formării intenționată a persoanei. Principalele elemente ale acesteia sunt educația și formarea persoanei;
- de formare (în sensul strict al cuvântului) este o formațiune intenționată a personalității;
- Scopul educației este rezultatul ideal de formare intenționată a persoanei;
- sarcina educației - face parte din scopul de a reflecta un anumit aspect al rezultatului ideal de formarea intenționată a persoanei;
- Principiul formării este determinată de procesul de reglare cerință formarea intenționată a persoanei;
- mijloace de educație - sunt obiecte, relații și activități utilizate în procesul de formare intenționată a persoanei;
- Metoda de formare este o metodă de utilizare instrumente în formarea intenționată a unei persoane;
- forma organizații educaționale reprezintă o metodă generală pentru a comanda participanților interacțiune proces pedagogic pentru a atinge obiectivul de educație (lecție, seminar, atelier, etc.);
- metoda de formare a organizației - aceasta este o modalitate concretă de a eficientiza interacțiunea dintre membrii procesului educațional pentru rezolvarea unor sarcini specifice de educație;
- Tehnologia educațională are o modalitate de realizare a conținutului său prin intermediul unor sisteme, metode și forme de organizare care asigură realizarea efectivă a scopurilor educației;
- Metoda de educație este domeniul pedagogiei, care se bazează pe unitatea de modele pedagogice specifice și tehnologii de educație corespunzătoare realizează scopurile și obiectivele sale. Ea ocupă o poziție intermediară între teoria și tehnologia.
Spetsialnopedagogichesky definiții (specifice) de nivel. În această secțiune, vom fi dat definiția noțiunilor de bază ale formării sportive, teoria ca lider parte a teoriei fizice a culturii. O parte din conceptele de bază ale acesteia din urmă a fost determinat prin caracterizarea definițiilor de nivel filozofic.
Pe baza celor de mai sus, putem da următoarea definiție a conceptelor de bază în teoria antrenamentului sportiv:
- educația fizică a vizat fizică (corporală), formarea omului;
- educație fizică de formare este o formațiune intenționată a personalității în aspectul realizării perfecțiunii sale fizice;
- Teoria educației sportive este cea mai înaltă formă de cunoștințe științifice despre educația fizică, oferind o viziune de ansamblu asupra legilor care guvernează formarea perfectiunii fizice umane;
- formarea de sport scop este perfect, a crezut că rezultatul formei fizice umane deliberată, concretizată în conceptul de perfecțiune fizică;
- principiul educației sportive este o cerință definitorie de reglementare a procesului de formare intenționată a perfecțiunii fizice;
- mijloace de învățământ sportive are obiecte, relații și activități care sunt utilizate în procesul de interacțiune între subiect și obiect al educației, în scopul de a realiza ultima perfecțiune fizică;
- metoda de educație sport au un mod de a utiliza resursele în formarea perfectiunii fizice umane;
- o formă de organizare a educației sportive este modul general, pentru a simplifica interacțiunea participanților la procesul de formare a perfecțiunii fizice;
- Tehnologia educației sportive are o modalitate de realizare a conținutului său prin intermediul unor sisteme, metode și forme de organizare care ating perfecțiunea fizică;
- Metoda de educație sport este o formă de cunoștințe științifice privind educația fizică, care se bazează pe unitatea regularități pedagogice și a tehnologiei de educație implementează procesul de formare a perfecțiunii fizice;
- Rezultatul este formarea de sport nivelul de realizare perfecțiune ca țintă entități fizice ale pregătirii fizice;
- perfecțiunea fizică (în sensul larg al conceptului) este substanța țintă de antrenament fizic, care este un rezultat al formării scop dezvoltat armonios corpul uman.
- persoană de calitate motorie are certitudinea substanțială în interacțiunea sa cu motor cu mediul, expuse de proprietățile corespunzătoare;
- Drepturile de proprietate cu motor - această manifestare particulară a calității funcționale cu motor Nogo în timpul interacțiunii cu motor cu mediul;
- capacitatea motorului omului de a avea suma caracteristicilor sale individuale care determina gradul de succes al activității motorii.
În înțelegerea noastră, termenul de „motor“ este generic în ceea ce privește conceptele de „fizice (climatizare)“ și „coordonare“. Având în vedere acest lucru, vom da definiția următoarelor concepte:
- „Fizică (CONDITIONAT) de calitate“ este un fel de calitate a motorului este o manifestare deosebită certitudine mai ales proprietăți morfofuncționale ale corpului uman, în cursul activității lor motorii;
- „Fizică (condiționat) capacitatea“ - o colecție de singularități umane individuale care determina gradul de succes al manifestării fizice a calității activității motorii;
- „Calitatea de coordonare“ este un fel de calitate a motorului este o anumită certitudine manifestări avantajos psihofiziologice (psihomotorii) proprietăți ale corpului uman, în reglarea activității motorii;
- „Capacitatea de coordonare“ - un fel de abilitati motorii, este o colecție de caracteristici umane individuale care determina gradul de succes al manifestărilor focale de calitate în activitatea motorie.
Raportul abilităților motorii și abilități
Pentru a reconstrui mișcările
soiuri specifice ale conceptului de „calitate fizică“ poate fi definită după cum urmează:
- forță musculară o persoană are o calitate fizică care este o certitudine în manifestarea proprietăților morfologice și funcționale ale unui organism care contribuie la depășirea extern sau rezistența internă în procesul activității motorii. Rezistentei musculare, a omului, ca regulă, împărțită într-o maximă (lentă), exploziv și rapid. Puterea maximă este prezentată în procesul de depășire a rezistenței maxime și submaximale într-un mișcări relativ lente, explozive - un mișcări maxime rapid, cu o valoare semnificativă (aproape de limita) a forței de rezistență și viteza - mișcările maxime rapide cu relativ mică, medie, mai, rezistență;
- viteza motorului unei persoane are o calitate fizică care este o certitudine în manifestarea proprietăților morfologice și funcționale ale unui organism care determină caracteristicile de viteză ale activității motorii. Forme de viteza motorului este răspunsul motorului, viteza de deplasare și frecvența mișcărilor individuale;
- rezistenței umane au o calitate fizică, ceea ce este o certitudine în manifestarea proprietăților morfologice și funcționale ale unui organism care determina rezistența organismului la oboseală în activitatea motorie. În funcție de natura oboselii rezistenta este împărțită în viteză (alaktatnuyu și glicolitic), aerobic (total), amestecat (aerob-anaerob) și putere;
- flexibilitatea este o calitate fizică, care este o certitudine în manifestarea proprietăților morfologice și funcționale ale unui organism care determină amplitudinea acțiunilor motorii.
Având în vedere definiția generală de mai sus a capacității fizice a unor concepte capacitatea specifică de specii de a manifesta o calitate fizică va fi similar cu definiția conceptului generic de capacitatea fizică, doar concept de schimb Definiens introduce noțiunea de calitate fizică a speciei sale particulare. De exemplu, capacitatea de putere va fi definit ca un set de caracteristici individuale ale persoanei, care este condiția subiectivă pentru succesul manifestărilor de forță musculară în activitatea motorie.
Cel mai adecvat, în opinia noastră, clasificarea calității speciilor focale este clasificarea propusă în timp util de către oamenii de știință din RDG: P. Hirttsem, G. Ludwig I. Velnittsem [10], d-d . Blume [9] etc. Acestea sunt următoarele abilități de bază de coordonare, și pentru că, de obicei, nu difera concepte relevante si calitati Calitati, chiar calități de coordonare de bază: diferențierea kinestezic (spațială, temporală, putere), conservarea echilibrului, orientare în în timpul executării ritmului de mișcare a acțiunii locomotorie, răspunzând unei mișcări de schimbare stimul. Pe baza definiției de mai sus a calității datelor va fi după cum urmează:
- diferențiere kinestetic este sub forma unei calități de coordonare -sti în mod particular preferabil în manifestarea proprietăților corpului uman psihofiziologice, care contribuie la un anumit grad de precizie și eficiența mișcării individuale pieselor, fazele sale de mișcare și, în general;
- Coordonarea este de a menține calitatea echilibrului reprezintă certitudinea în manifestările psihofiziologice în primul rând proprietăți ale corpului uman, care contribuie la corpul de reținere într-o stare de echilibru sau de o revenire la starea dată;
- orientarea spațială are o calitate de coordonare sau certitudine în manifestările psihofiziologice în primul rând proprietățile corpului uman care contribuie la definirea și modificările poziției și mișcarea corpului în spațiu și timp, în conformitate cu o anumită acțiune de spațiu și / sau mutarea obiectului;
- mișcare ritmică există o coordonare onnoe calității securității în manifestările psihofiziologice în primul rând proprietăți ale corpului uman, care contribuie la secvența de formare a fazelor de mișcare;
- răspuns cu motor este o calitate de coordonare care reprezintă certitudinea în manifestare predominant acele proprietăți morfofunk ționale ale corpului uman, care determină viteza de mișcare la începutul unui semnal specific;
- mișcări de comutare au o coordonare a calității onnoe sau certitudine în manifestările psihofiziologice în primul rând proprietăți ale corpului uman, care contribuie la programul de optimizare de acțiune, ca urmare a operațiunilor refăcute în conformitate cu situația în schimbare, sau un program de acțiune predeterminată.
Definițiile abilități specifice pentru manifestarea unei calități focale este similară cu definiția capacității globale de coordonare, dar se va concretiza Definiens introducere la conceptul de calitate a motorului. De exemplu: capacitatea de diferențiere este ansamblul caracteristicilor individuale ale unei persoane, care este o condiție pentru succesul manifestării diferențierii kinestezic în activitatea motorie.
2. Bogolyubov EV Cultură și societate (întrebări de istorie și teorie). - M. MGU 1978.
3. Verkhoshansky Y. Bazele de pregătire specială puterea în sport. - M. Fis 1988.
7. Ozolin NG Cuplu coleg. - M. Fis 1988.
8. Platonov KK Structura și dezvoltarea personalității. - M. Stiinta 1986.
14. Ter-Hovhannisyan, AA Ter-Hovhannisyan, IA Pedagogie Sport. - Kiev: Protecția Sănătății 1986.
15. Ouled AK Viața spirituală a societății. - M. Thought, 1980.
16. Filozofic Dicționarul Enciclopedic. - M. Enciclopedia sovietică 1983.
17. Blume D.-D. Zu einigen wesentlichen theoretischen ljrundpositiontn fur Untersuchung der Koordinativen Fahigkeiten // Theorie und Praxis der Korperkultur. - 1978. - № 1.
18. Grundbegriffe des training-uri. - Berlin: Sportverlag, 1986.
19. fur Hirtz P. G. Zudwig Wellnitz J. Potenzen des Sportunterrichts und ihre Nutzung die Ausbildung und Vervollkommung koordinati ver Fahigkeiten // Theorie und Praxis der Korperkultur. - 1981. - № 9.
20. II Suleymanov, doctor în științe pedagogice, profesor universitar. Concepte de bază ale teoriei culturii fizice: natura și valoarea lor.
Vă mulțumim pentru eseu! Ia o pauză, student distreaza-te: Diploma - un document care să ateste că, din când în sfârșit am scăpat de. Apropo, anecdota este preluată din chatanekdotov.ru