Victor Litvinovich, profesor asociat al Departamentului de Pedagogie a Universității de Stat Minsk Lingvistică, Belarus
Subiectivitatea copilului în asociațiile obștești ale copiilor este astăzi: condițiile și mijloacele proprii de dezvoltare; condițiile de dezvoltare de bază, dezvoltarea subiectivismul profesor-organizator; în scopul organizării publice pentru copii; un punct de referință important și starea reformei sistemului de învățământ, în conformitate cu prevederile Codului Educației; factor pentru dezvoltarea unei societăți democratice și civile.
Ce înseamnă a fi un subiect care este creator al istoriei sale. Dacă o persoană dorește să se realizeze în viață (doresc din ea a crescut ceva, sa dovedit), trebuie să ne amintim că rezultatul depinde în primul rând pe el însuși (fiecare om este pentru el un grădinar care se cultivă, o floare).
Subiectivitatea - starea calitativă a subiectului, individul, reflectată în gradul ridicat de activitate. Acest lucru este adevărat „sine“ al omului, caracteristicile care sunt: conștiința de sine, încrederea în sine, inițiativă, auto-dezvoltare, de auto-reglementare, sau identificarea, deschiderea spre auto-îmbunătățire, auto-educație, auto-educație, etc.
Înțelegerea subiectului în teoria și practica asociată cu dotarea calităților umane ale individului să fie un activ, independent. Capabile, priceput în punerea în aplicare a formelor specific umane ale vieții, în special, activitatea practică-obiect.
Subiectul nu poate deveni. Ele pot fi „o sută-dar-VIT-Hsia.“ Deoarece subiectivitate este procesele de auto-realizare de auto-afirmare, autoactualizare și celălalt sine.
1) orientarea persoanei, inclusiv relația individului, dorința sa, dorințele, interesele, înclinațiile, idealuri, ideologie, credințe;
2) experiența personală, care combină Zun (cultura de bază a persoanei);
3) caracteristici ale proceselor mentale ca o formă de reflectare mentală a memoriei, emoții, senzații, gândire, percepție, sentimente, voință;
4) proprietăți biopsychic - proprietăți de temperament, caracteristicile tipologice ale personalității, sexul și vârsta proprietăților individuale.
Activitatea este lider simptome caracteristice ale subiectului, starea de formare și dezvoltare. Deveniti obiectul unei anumite activități - înseamnă a stăpâni această activitate. Stăpânim. A fi capabil să-l și transformarea creativă pune în aplicare. Devenind activitatea subiect uman are loc în cazul propriei sale atitudini la locul de muncă.
Activitatea este una dintre principalele caracteristici ale subiectului, care îl deosebește de obiect. Omul poate, în anumite circumstanțe, acționează ca obiect al acțiunilor altor oameni. Cu toate acestea, poziția sa este supusă doar să apară la capacitatea nemărginită pentru dezvoltarea proactivă de acțiune activă, intrinsec determinist. Activitatea subiectului este descris ca fiind o proprietate integratoare a persoanei, ceea ce permite definirea obiectivelor în lucrare, din cauza unei motivații auto-guvernare; modalități mobile pentru a opera și de a efectua corectarea lor constructivă într-un mediu schimbat fundamental; proactivă și critică numirea noilor provocări cu care merg dincolo de situația dată, creativ și variabilitate pentru a prezice performanța. Activitatea diferitelor activități de conștientizare a sunetului.
Odată cu activitatea subiectului strâns legate, și capacitatea sa de auto-reglementare - capacitatea umană de a se adapta propriile lor caracteristici individuale, abilități la probleme specifice de activitate, capacitatea de a conecta în mod consecvent toate nivelurile de reglementare a activității. Ca note K.A.Abulhanova-Slavskaya. Autoreglementarea - acesta este mecanismul prin care a asigurat centralizatoare, conducerea și activează poziția subiectului. Capacitatea unui subiect pentru a se potrivi caracteristicile sale și caracteristici individuale la problemele specifice care trebuie rezolvate este una dintre cele mai importante caracteristici de auto-reglementare.
Experiența subiectivă, prin definiție, I.S.Yakimanskoy - este o experiență trecut printr-un comportament și cu experiență. În care persoana se pot da raport cu privire la capacitățile lor, în care cel puțin cunoaște regulile referitoare la organizarea propriilor acțiuni și propria lor relație, care a înregistrat o valoare semnificativă pentru ea. Experiența Subiective (A.K.Osnitsky) poate avea cinci componente interdependente și care interacționează:
- Experiența valoare: orienteaza eforturile omului; - experienta de reflecție: ajută să se refere orientarea celorlalte componente ale experienței subiective;
- experiența activării obișnuite: repere în propria lor capacitate și ajută la adapta mai bine eforturile pentru rezolvarea problemelor importante;
- Experiența operațională: combină instrumente specifice pentru a converti situația și a posibilităților sale;
- Experiența de cooperare: promovează sinergii, rezolvarea problemelor comune și implică calcul preliminar de cooperare și parteneriat.
Formarea subiectivitatea de membru asociațiilor publice de către copii a organizației publice rezolvă o serie de probleme:
- diagnostichează poziția subiect al copilului;
- Acesta îi ajută pe copii să se adapteze și să ia locul cuvenit în grupul copiilor;
- identifică și dezvoltă potențialul generală (organizațional) și speciale (de conducere) calități ale copilului;
- forme în copil încrederea în sine, angajamentul de a auto-dezvoltare continuă și auto-educație;
- Aceasta ajută să răspundă nevoilor lor de auto-afirmare și auto-realizare, creează fiecare „situație de succes“;
- în curs de dezvoltare copilul încrederea de a lauda public a performanțelor sale (discursuri, prezentări, etc.);
- creează un copil în evaluarea caracterului adecvat și auto-evaluare.
Funcțiile profesor-organizator al formării membrilor subiectivitatea asociațiilor obștești de copii sugerează:
- dezvoltarea abilităților reflexive ale copiilor și adolescenților;
- creând o atmosferă favorabilă în grupul de implicare a copiilor în relație umană, contribuie la grupul de transformare în echipă, cel mai înalt nivel de asociere socială;
- împreună cu foarte copilul de construirea și menținerea activităților rute individuale, căile sale de creștere personale și altele.
- să asigure un indice de refracție favorabil influențează sistemul educațional al asociației obștești a copiilor în ansamblu pe subiectivitatea fiecărui membru al asociației.
Tendințe în dezvoltarea mișcării copiilor moderne este de așa natură încât este necesar să se creeze condiții pentru dezvăluirea potențialului intern al individului, de auto-îmbunătățire și auto-realizare; de asemenea, este necesar să se acorde o atenție la formarea subiectivității prin exercitarea abilităților manageriale și de conducere, educația personalității sale.
Criterii subiectivitate a copilului în asociațiile obștești de copii (OED):
- capacitatea și dorința de a se adapta la situația socio-culturală în continuă schimbare;
- nevoia de manifestare a activității, autonomie în activitățile sociale;
- gradul de conștientizare a responsabilității pentru crearea condițiilor de dezvoltare a acestora;
- capacitatea de a transforma propriile lor activități sociale în obiectul transformării practice și de îmbunătățire;
- dorința de a crea un sens în viață personală OED;
- raportul dintre executiv și rolul de organizare a copilului în activitățile OED;
- natura reproductivă sau creativă a activității;
- atitudine față de el însuși ca subiect al activităților sale proprii sociale (socializare);
- capacitatea de a stabili în mod independent, obiective, planul de activități sociale (activități OED);
- capacitatea de a efectua reflecție și corectarea activității proprii în OED.
sens strategic și scopul formării unei poziții subiect al persoanei în OED este de a asigura socializarea pozitivă a generației tinere, formarea spirituală și morală, educația copiilor și a tinerilor studenți belorumynskogo cetățeni ai societății, capabil să realizeze potențialul personal în interesul progresului publice și personale.
Baza științifică și metodologică de actualizare a conținutului de activitate a copiilor și a organizațiilor de tineret este să se concentreze pe subiectivitate, un determinism interior al personalității, auto-dezvoltare și auto-realizare creativă.
bază ideologică modernă pentru formarea unei poziții subiect al persoanei în asociații publice pentru copii sunt:
ideea de proiectarea și construirea unui relații subiect pedagogic adecvate în viața organizațiilor de copii, în practica formelor inovatoare și tehnologii bazate pe regularități pedagogice și principii care contribuie la dezvoltarea personală, formarea experienței subiective a socializare, crearea unui mediu confortabil în societate;
ideea de subiectivitate a individului ca cea mai înaltă formă de viață de circulație a copiilor spre un scop comun - crearea și dezvoltarea unui spațiu comun de familie, educație socială și politică, să asigure punerea în aplicare deplină a intereselor individului, societății și statului în educația generațiilor mai tinere.