caracteristici individuale ale memoriei depinde de reprezentarea pe ea acestor tipuri, ele sunt, de asemenea, determinate de calitatea de depozitare și conservare, gata pentru a fi jucat, și de alți factori. Puteți găsi o persoană cu extrem de avansat - fenomenal - memorie. Există dovezi că Mitridate VI Pontului limbile tuturor popoarelor 22 care trăiesc în posesia sa, care L. A. Seneka, un politician roman si filosof, la începutul erei noastre, ar putea repeta de două mii de nume, în ordinea în care au fost numite . memorie fenomenală a avut o mare jucător de șah română Alexander Alekhine.
A. R. Luriya descris supravegherea sa pe termen lung a unui fenomenal reporter de ziar de memorie S. Shereshevscky. Într-o oră de lucru cu el, A. R. Luriya simțit confuz, pentru că nu există limite în memoria reporter în memorarea de cuvinte, numere și alte materiale care nu sunt cunoscute. Shereshevskiy a fost sinestetikom (a spus odată psiholog L. S. Vygotskomu. „Ce ai galben voce, sfărâmicios!“) Și eidetice. Aceste caracteristici, precum și tehnicile de utilizare memorizarea să-l ajute. Dar Shereshevskiy și el a suferit de memorie. Pentru că era un chin să citească. Vizualizările împotriva lui va crește în jurul fiecărui cuvânt. O altă problemă - el nu a putut aminti nimic. Dezvoltarea remarcabilă a capacității mnemonic a afectat în mod negativ dezvoltarea întregii persoane.
Există persoane care suferă de memorie nu prea bun, dar de eșecul său. tulburări de memorie sunt numite „amnezie“. Distinge origine organică amnezie, care sunt rezultatul leziuni ale creierului și amnezie emotiogenic având cauza un prejudiciu lor de origine mentală.
caracteristici individuale ale memoriei este definită ca fiind natural, factorii genetici și factorii de mediu, educația, formarea profesională a individului.
Potrivit lui V. Ya Liaudis, dezvoltarea memoriei în formare se desfășoară în rezolvarea problemelor specifice.
Primul grup de probleme este legată de organizarea de predare de zi cu zi și comportamentul de zi cu zi (comportamentul de calendare, agende, planuri de lucru, săptămânal, etc.). Al doilea - izolarea și segregarea în activitatea educațională mnemonic reală și activitățile de reproducere, cu posibilitatea controlului conștient asupra punerii în aplicare a acestora. Al treilea - dezvoltarea unor structuri avansate ale acestor acțiuni într-o varietate de conținut subiect.