În treacăt, observăm că aproape 60-e. secolului XX. vorbind de socializare, aproape toți oamenii de știință au în vedere dezvoltarea umană în copilărie, adolescență și tinerețe. Numai în ultimul deceniu, copilarie nu mai este singurul centrul de interes al cercetătorilor, precum și socializarea studiului extins până la maturitate și chiar bătrânețe.
Analiza conceptelor de numeroase socializare arată că toate dintre ele într-un fel atras de una dintre cele două abordări, divergente în înțelegerea rolului persoanei în socializare (deși, desigur, o astfel de diviziune, în primul rând, destul de arbitrar, și în al doilea rând mai degrabă grosolan).
Prima abordare implică revendicări sau poziția pasivă a unei persoane în socializare și socializare se consideră ca un proces de adaptare a acesteia la dispoziția publicului, care face fiecare dintre membrii săi, în conformitate cu cultura inerentă. Această abordare poate fi nazvansubekt-obiect (o societate - tema impactului, iar persoana - obiectul său). La baza acestei abordări au fost savantul francez Emil Dyurkgeym și americanul - Talcott Parsons.
Susținătorii a doua abordare se bazează pe faptul că persoana participă activ la procesul de socializare și să nu se adapteze numai la societate, ci afectează, de asemenea, situația lor de viață și de la sine. Această abordare poate fi determinată-kaksubekt subiect. Fondatorii acestei abordări pot fi considerate de americani Charles Cooley și George Herbert Mead.
Pe baza abordării subiect subiect, socializare poate fi considerată ca dezvoltarea și transformarea de sine umane în procesul de asimilare și reproducere a culturii, care are loc în interacțiunea om cu naturale, în raport cu ghidajul voită creat de condițiile de viață la toate nivelurile de vârstă.
Esenta sotsializatsii.Suschnost socializare este o combinație de instrumente și izolarea umană într-o anumită societate.
Separarea - un proces de autonomizare a societății umane. Rezultatul acestui proces - nevoia umană de a avea propriile opinii și prezența celor (autonomiei valorilor), necesitatea de a avea propria lor atașament (autonomie emoțională), necesitatea de a-l decidă cu privire la personal problemele, capacitatea de a se ridica la acele situații de viață care interferează cu auto-schimbare, auto-determinare, auto-realizare și auto-afirmare (autonomie comportamentală). Astfel, izolarea - este un proces și rezultatul formării personalității umane.
Rezultă că, în socializarea stabilite proces intern, nu este pe deplin razreshimyykonflikt între măsură de adaptare umană în societate și gradul său de separare în societate. Cu alte cuvinte, socializarea eficientă implică o anumită adaptare a echilibrului și de separare.
socializarea umană în lumea modernă, cu caracteristici mai mult sau mai puțin distincte într-o anumită comunitate, fiecare dintre ele are un număr de caracteristici comune sau similare. Pe acestea vor fi discutate în continuare.
Noi pornim de la faptul că oamenii în procesul de socializare trece prin următoarele etape: copilarie (naștere la 1 an), copilarie (1-3 ani), copilărie preșcolară (3-6 ani), vârsta școlară primară (6-10 ani) , adolescent mai tineri (10-12 ani), adolescenta senior (12-14 ani), tineretul timpuriu (15-17 ani), pentru tineri (18-23 ani) cu vârsta, tinerii (23-30 de ani), maturitate timpurie (30- 40 de ani), maturitate târzie (40-55 ani) și vârsta înaintată (55-65 ani) și de vârstă (65-70 ani), longevitate (peste 70 de ani). În continuare vor fi luate în considerare socializarea umană la stadiul de tineret, și anume socializarea generațiilor tinere.
Factori de socializare. Socializarea are loc în interacțiunea copiilor, adolescenților, tinerilor cu o mare varietate de condiții, mai mult sau mai puțin influențează în mod activ dezvoltarea lor. Acestea acționează asupra condiției umane numite factori. De fapt, nu toate dintre ele chiar identificate și cunoscute nu toată lumea a înțeles. Despre factorii care au fost investigate, cunoașterea este foarte inegală: aproximativ o știu destul de multe despre celălalt - un pic pe a treia -sovsem ușor. Mai mult sau mai puțin studiate și factorii de socializare pot fi grupate în aproximativ patru grupuri.
Primele -megafaktory (mega - o foarte mare, general) - spațiul, planeta, din lume, care într-o anumită măsură, prin intermediul altor grupuri de factori afectează socializarea tuturor locuitorilor pământului.
În al doilea rând -makrofaktory (macro - ridicat) - țară, grup etnic, societatea, statul, care afectează socializarea tuturor persoanelor care trăiesc în anumite țări (acest efect este mediat de alte două grupe de factori).
A treia -mezofaktory (meso - intermediar, intermediar), condițiile de socializare a grupurilor mari de oameni ies în evidență: pe teren și tipul de comunitate în care trăiesc (regiune, sat, oraș, oraș); ca aparținând unui public de diferite rețele de comunicare în masă (radio, televiziune, etc.); ca aparținând anumitor subculturi.
Agenții de socializare. Un rol crucial în modul în care o persoană crește, apariția lui va lua oameni juca, în strânsă cooperare cu care a trăit. Ele se numesc agenți de socializare. La diferite stadii de vârstă ale compoziției agenților specifici. Deci, în relație cu părinții, frații, rudele, cei care sunt copii și adolescenți, colegi, vecini, profesori. Ca un tânăr sau un tânăr în numărul de agenți includ, de asemenea un soț, co-lucrătorilor și altele. Potrivit rolului său în agenții de socializare variază în funcție de cât de mult sunt importante pentru o persoană cum să construiască o interacțiune cu ei, în ce direcție și prin ce mijloace ei își exercită influența.
Un exemplu este identificarea dactilografiere de sex-rol - dobândirea caracteristicilor mentale individuale și comportamente specifice unui anumit sex;
- o imitație - este comportamente conștiente sau inconștiente de redare mecanism individuale, experiențele altor persoane, în special, modul, mișcări, acțiuni, și altele asemenea;
- sugestie - un mecanism de influențare a comportamentului și mentalitatea persoanei, presupunând o acceptare necritică a circumstanțelor și specificul informațiilor percepute lor specifice. Sugestie - procesul de a juca experiența interioară inconștientă individuală, gânduri, sentimente și stări mentale ale acelor oameni cu care el comunică;
- Facilitarea - este un mecanism care are un efect de stimulare în comportamentul unor persoane cu privire la activitățile celuilalt, rezultând într-o activitate umană în comun a fluxurilor mai liberă și mai intensă (într-o descriere simplificată, termenul „facilitarea“ poate fi înțeleasă ca o „ușurare“);
- conformitatea - un mecanism de conștientizare a avea diferențe de opinie un anumit individ cu ceilalți și acordul extern cu acestea, care se realizează și se manifestă în comportament.
În acest caz, opinia psihanaliza clasica a lui Sigmund Freud cu privire la mecanismele de personalitate de socializare se suprapun, dar, de asemenea, parțial diferite. Să recunoaștem. Freud a subliniat mecanismele psihologice ale socializare - sau mai degrabă o imitație. identificare. rușine ichuvstvo vinovăție.
El credea că o imitație - este o încercare de a înțelege copilul copia modelul de comportament aidentifikatsiya - un mod de conștientizare a apartenenței la o anumită comunitate. Aceste mecanisme pozitive de socializare, deoarece acestea au ca scop asimilarea unui anumit tip de comportament. Spre deosebire de cele două mecanisme anterioare de socializare, un sentiment de rușine și vinovăție. în opinia lui Freud, sunt mecanisme negative ale socializării, deoarece inhibă și interzic anumite tipare și comportamente.
Marele sociolog american, unul dintre creatorii de sociologie economice Neil Smelser, la rândul său, sa concentrat mai mult pe cele trei mecanisme de socializare, mai precis:
- stadiul de imitație și de copiere. în timpul căreia copiii manifestă inconștient comportamente ale părinților sau a altor adulți din jur;
- etapa de joc. în timpul căreia copiii nu numai imita și copia, dar, de asemenea, conștienți de comportamentul lor ca îndeplinirea anumitor rol semnificativ;
- jocurile din faza de joc. timp în care copiii învață să înțeleagă și să recunoască ceea ce se așteaptă exact dintre ele sau acea persoană, sau chiar un întreg grup de oameni.
În cele din urmă, să ne uităm la un mecanism de clasificare mai universale de socializare - sau, mai degrabă, mecanismul tradițional. mecanism instituțional. mecanism stilizat. mecanism interpersonale. unelte reflectorizante.
mecanismele tradiționale de socializare - este asimilarea normelor individuale de comportament, atitudini și credințe, care sunt specifice familiei sale și cercul său interior.
Mecanismul instituțional al socializării - manifestată în procesul de interacțiune a individului cu o varietate de organizații și instituții. Unele dintre aceste instituții au fost create special pentru funcția de socializare, astfel încât acestea sunt clasificate ca fiind specializate. Acest lucru poate fi, de exemplu, instituțiile de învățământ. Alte instituții au, de asemenea, funcția de socializare în persoană, alături de principalele responsabilitățile lor, astfel încât acestea sunt clasificate ca fiind de masă. Acesta poate fi, de exemplu, armata.
Un mecanism de socializare stilizat apare în interiorul subcultură, în care subcultura este un set de reguli, valori, manifestările comportamentale caracteristice grupurilor luate în mod specific de oameni, rezultând într-o corespunzător, izbitor de diferit de alt stil de viață al grupului.
Mecanismul interpersonală de socializare se manifestă în socializare influență asupra unui individ important pentru el la oameni în cadrul cooperării lor comune. persoanele expuse pot acționa în acest caz, părinți, profesori, prieteni, și așa mai departe. D.
Mecanismul reflectorizantă de socializare se realizează prin experiență individuală și de conștientizare, un dialog intern în care o persoană vede, evaluează, acceptă sau respinge anumite valori inerente în diferitele instituții ale societății, familia, colegii, societate și așa mai departe. D.
Socializarea fiecărei persoane, prin utilizarea tuturor acestor mecanisme. Dar rolul fiecăreia dintre aceste mecanisme, ponderea acestora în punerea în aplicare a procesului de socializare este diferit. Astfel, rolul decisiv în primele etape ale socializării aparține mecanismului tradițional de socializare, in timp ce in adolescenta lor la mecanismul instituțional prim-planul socializare.