Limitele limbii mele înseamnă limitele lumii mele.
Lyudvig Vitgenshteyn
IB - bloc de informații
Esența metodei și a bazei sale metodologice.
1) ce să învețe (unele aptitudini de vorbire de educare a copiilor);
2) cum să învețe (ce metode și tehnici ar trebui să fie utilizate în formarea vorbirii copilului, în nici un caz);
3) de ce atât de învățare (ce date teoria și practica metode de a soluționa dezvoltarea propusă a vorbirii).
Teoria metodică reflectă caracteristicile obiective de predare a copiilor limba lor maternă, rezumate toate cele bune în domeniul metodologiei de dezvoltare a limbajului, care a fost creată în învățământul național preșcolar, și există acum. Tehnica stabilește o serie de standarde solide în rezolvarea diverselor probleme de dezvoltare a vorbirii (de exemplu, necesitatea unor metode speciale de instruire a spune structura definită a claselor în poeme de memorare, o varietate de activități pentru copii vocii pe matineu literar, și așa mai departe. N.). Este important ca aceste standarde sunt suficient de motivate, conceptualizat de către fiecare cadru didactic.
Teoria metodica dezvoltată în unitate cu practica metodică. În practică, corectitudinea verificată, vitalitatea posturilor didactice individuale, însăși practica științei confruntă importante, ca întrebări încă nerezolvate. De exemplu, practica a determinat necesitatea de a pregăti programul de rafinamente la alfabetizare grădiniță (1962); acum nevoie palpabilă pentru orientare mai clare la programul de activități pentru dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea tehnicilor de activare vorbire ale copiilor cu niveluri diferite de dezvoltare de vorbire.
Educator care nu cunoaște teoria metodologică, creșterea orbește copii numai pe baza ipotezelor lor sau experiența de copiere. El ratează foarte mult, deoarece nu poate oferi toată bogăția de tehnici, metode de dezvoltare a vorbirii, elaborate de generații de cei mai buni profesori și rezumate în cadrul procedurii.
Metode de dezvoltare de vorbire este strâns legată de alte forme de învățământ preșcolar privat, deoarece - una dintre cele mai importante mijloace de dezvoltare a personalității copilului în ansamblu. Înțelegerea discursul altora și propria sa activă este necesară în orice proces pedagogic, care însoțesc copilul toate activitățile. EI Tiheeva a subliniat că „limba maternă, dezvoltarea armonioasă și cuprinzătoare trebuie să fie plasate în baza educației.“ Prin stăpânirea una sau alta metoda (dezvoltarea de concepte matematice elementare, activitatea de artă plastică și așa mai departe. D.), Educatorul trebuie să asimileze și informații pentru a ghida discursul copiilor, la fel ca în orice fel de activitate el trebuie să dezvolte vocabularul lor, să dezvolte abilitățile de comunicare verbală (ascultare, răspunzând , cere abilitatea de a ne spune coerent despre ideile tale, despre activitatea desfășurată, și așa mai departe. d.).
Metode de dezvoltare a vorbirii, precum și orice știință pedagogică, se referă la științele sociale. *
Competențele lingvistice - acest act de vorbire, a ajuns la excelență-ste bine, capacitatea de a pune în aplicare un mod optim o anumită operație. competențe dizolvat prin vorbire, inclusiv: competențe lingvistice (clearance-ul fenomene externe Ofori-indreptare - pronunție Expresii diviziune intonație; internă - alegerea de caz, gen, număr).
abilitate vorbire - o abilitate umană specială, care este posibilă prin dezvoltarea vorbirii la vykov. A. A. Leontev consideră că abilitățile - o „pliere mecanismele de vorbire“, iar capacitatea - este utilizarea acestor mecanisme pentru diferite scopuri. Aptitudini Cu-out rezistență și capacitatea de a transfera la noul SUA-loviya, noile unități lingvistice și combinații ale acestora, ceea ce înseamnă că abilitățile de vorbire includ o combinație de unități Yazi-postglaciare, utilizarea acestuia în toate situațiile la-scheniya și sunt creativi, productivi caracter. Track-quently, capacitatea copilului de a dezvolta limba - ZNA-cheat dezvolta abilitățile sale de comunicare și verbale.
** M.M.Alekseeva, V.I.Yashina Metode de dezvoltare a vorbirii și de formare a copiilor preșcolari limba maternă.
* A. M. Borodich, "Metode de dezvoltare a limbajului copiilor", M. 1981
