Elena Denisenko
referință de diagnosticare pentru monitorizarea limbii engleze în grupul de conducere și pregătitoare
diagnostic de referință pentru grupul de conducere și monitorizare pregătitoare
Profesor. Denisenko E.
Forma de muncă. chat-ul, joc
Organizarea mediului în curs de dezvoltare:
Material demonstrativ (carduri de curcubeu de culori, o înregistrare audio a piesei «cap și umeri»)
Organizarea copiilor în monitorizarea. grup
Durata de monitorizare. 20 minute
Structura activităților comune de monitorizare pentru adulți și copii, pe baza abordării activ elev
Motivarea copiilor la activități
-„Înțelegere“ joc de diagnosticare. Profesorul îi cere copilului sau grup de probleme legate de copii. Copiii trebuie să răspundă, și apoi pune întrebări reciproc.
Care e numele tău? Ce varsta ai? Unde locuiesti?
-joc mobil de diagnosticare „Ce putem face.“ Profesorul întreabă. „Poți să fugi? sari? ... înot? și așa mai departe. d. (poți alerga, sari, înot) Copiii ar trebui să răspundă eu pot (pot), și arată efectul.
-Diagnosticul se realizează prin intermediul unui cântec. Profesorul monitorizează punerea în aplicare a mișcărilor în timpul piesei.
Cap, umeri, genunchi și degetele de la picioare
Cap, umeri, genunchi și degetele de la picioare (degetele de la picioare)
Cap, umeri, genunchi și degetele de la picioare
Cap, umeri, genunchi și degetele de la picioare (degetele de la picioare)
Și ochii și urechile și gura și nasul
Și ochii și urechile și gura și nasul
Cap, umeri, genunchi și degetele de la picioare
Cap, umeri, genunchi și degetele de la picioare (degetele de la picioare)
Crede modul în care copiii știu culoarea. Profesorul arată cărțile cu culorile pentru ca în poezia, copiii numesc culoarea în limba engleză și vorbesc o linie a poemului.
RED - roșu ca zorile
BLUE - albastru ca marea
ORANGE - Orange
Și verde este - VERDE
GALBEN - galben ca o lămâie
foc galben sau ca
Alb în engleză -White
Violet este ultraviolet.
Controlul cunoștințelor de vocabular pe „haine“ și „culorile curcubeului.“ utilizarea structurii gramaticale a el / ea are ....
Copiii stau într-un cerc, un copil merge într-un cerc, profesorul spune opri. Leading descrie copilul, despre care era cazat.
Voi sunt foarte bune. Suntem cu voi astazi au lucrat foarte bine și am repetat astăzi?
Culorile curcubeului, îmbrăcăminte, părți ale corpului, precum și modul în care să se întâlnească.
Rezultatele observației și diagnosticării. Pus în aplicare în procesul de cercetare, permiteți-mi să tragă concluzii cu privire la rezultatele pozitive ale activității desfășurate.
Copiii devin mai activi;
În mod independent, să vină cu elemente de jocuri sau sarcini. capabil să fantezii;
A schimbat relația dintre copii;
Prescolarii sunt mult mai buni, sociabil, atent unul cu altul;
Copiii arată creativitatea în conversații pe diverse teme și de caracter, folosiți limba engleză în diferite situații ale vieții de zi cu zi.
Am arătat o bună cunoaștere a limbii engleze subiectele abordate.
Cu plăcere efectua sarcini creative.
Un rezultat pozitiv al lucrării cred că, de asemenea, comentarii părinți.
Am efectuat o monitorizare intermediară a arătat rezultate bune privind absorbția programului.
După analizarea nivelului de asimilare a copiilor materiale de program, am ajuns la concluzia că clasa afectează în condiții de siguranță dezvoltarea copiilor. Copiii au dobândit cunoștințe de bază a culturii vorbitori de limba engleză. învățat să folosească în vorbire limba engleză.
Analiza lucrărilor de monitorizare a permis să declare următoarele, că indicatorii au ajuns la rezultate pozitive.
Sistemul de monitorizare a procesului de învățământ în tranziția grădiniță la noile standarde. A început să se dezvolte de monitorizare (de diagnosticare). Ce este monitorizarea educațională? Este.
participanți Conectivitate Tehnologie OP în organizarea sistemului de monitorizare pentru a obține rezultatele scontate ale interacțiunii copiilor Tehnologie între participanții procesului de învățământ în organizarea sistemului de monitorizare pentru a obține rezultatele scontate ale copiilor.