profesor de economie Sfax „școală № 16“ în Syktyvkar
Tutrinova Tatiana Garrievna
Lecția de economie cu elemente zdorovesberezheniya pe tema: „Apariția producției de masă și impactul acesteia asupra dezvoltării comerțului en-gros“
Subiect: „Apariția producției de masă și influența sa asupra dezvoltării comerțului en-gros.“
Prima lecție în „Cum să comerțului ajută să producă“
Durata: 45 minute
1) PC (prezentare),
2) Ecranul de proiecție.
3) Activitatea asupra firmelor (grupuri) sunt închise în plicuri din titlu, emis președinți (3 buc pe firma) .Zadaniya pe lamele de 3, 6, 13,15.
4) Carduri de control cu numere de 1-4 (patru seturi) pentru fiecare companie.
5) Prezentare (2 elev din clasa 7, se prepară pe această temă. „Istoria și evoluția conductei,“ profesorul verificat.
6) Tabelul de pe partea din spate a plăcii, „Pro și contra producției cu inventarea transportorului“ (tabelul ascuns, se deschide cu studiul întrebării!
7) companii de lucru foaie de evaluare (la bord:.
Pro: Loc 1-5; IImesto-4 (5 Președintele 5 Cel mai activ în companie); Locul III-4 (5 cel mai activ în companie.) IVmesto-3 (4-președinte, 4 mai activi în firmă , preşedinte, după consultarea cu societatea, are dreptul de a reduce evaluarea performanței personalului).
8) Foaia potrivit sondaj firme sondaj lant (1-> 2-> 3-> 4-> 5-> 1 și t. D.)
9) Muzică pentru fizminutki; 2 elevi prezintă exerciții -sportsektor de clasă.
Scopul: a crea problema, ca apariția producției de masă a influențat dezvoltarea comerțului en-gros?
· Se repetă și consolidarea cunoștințelor transmise pentru a le aplica în studiul unui subiect nou.
· Organizarea și conduce activitatea firmelor în rezolvarea problemelor.
· Foster capacitatea de a lucra într-un grup, să dezvolte un sentiment de camaraderie și de sprijin reciproc;
· Foster capacitatea de a-și exprima și apăra punctul de vedere.
· O creștere a activității motorii a studenților în clasă;
· Reducerea tensiunii în cadrul grupului de lucru (firmă)
· Reducerea efectelor negative ale unei sarcini excesive asupra studenților prin fizminutku, ascult muzica;
· Tulburări postura de avertizare în studenți;
· Promovarea unui stil de viață sănătos.
Bună, băieți. Astăzi, vreme mare, zi frumoasă, și vreau să lucrez.
În această lecție, lucrăm pentru companii (studenți în avans pentru a schimba locuri pe firme, compoziția care este ales de la începutul anului școlar. Șeful unui președinte de companie, care la sfârșitul lecției cu o discuție a firmei, acesta fiecare angajat -ucheniku evaluează).
Permiteți-mi să vă reamintesc regulile de funcționare a companiilor:
1.Firma funcționează sub motto-ul „Unul pentru toți și toți pentru unul.“
2.Zadacha fiecare firmă pentru a colecta cat mai multe puncte, care ia adus pentru răspunsurile corecte și să scrie într-un cont personal (este pe bord) de fiecare firmă.
La sfârșitul punctajului lecție și a contoriza numărul de locații determinate și de evaluare. (La bord scorecard).
3. În timpul lecției. sunt date sarcini și întrebări tuturor firmelor, uneori, sunt puse întrebări de o anumită firmă.
4. În cazul în care societatea nu este în măsură să răspundă sau un răspuns greșit la o întrebare, apoi trece să se mute la o altă firmă de lanț de votare (buletin 1-> 2> 3> 4> 5> 1)
5. Când se pune întrebarea toate firmele, apoi cere firmei, care a ridicat prima mână. În cazul în care societatea nu este în măsură să răspundă sau un răspuns greșit la o întrebare, apoi trece să se mute la o altă firmă de lanț de votare (buletin 1-> 2> 3> 4> 5> 1)
6. În discuția dată - 30 de secunde, după care societatea ar trebui să dea un răspuns. Pentru a efectua timp zadaniy- este setat.
7. La sfârșitul lecției, și a contoriza numărul de puncte determinate de localizarea și președinții atribuie note. (La bord scorecard).
Băieți, să ne amintim ce numele secțiunii pe care le-am finalizat în ultima lecție (răspuns: De ce comert) ..
profesor de economie Sfax „școală № 16“ în Syktyvkar
Tutrinova Tatiana Garrievna
Lecția de economie cu elemente zdorovesberezheniya pe tema: „Apariția producției de masă și impactul acesteia asupra dezvoltării comerțului en-gros“
Subiect: „Apariția producției de masă și influența sa asupra dezvoltării comerțului en-gros.“
Prima lecție în „Cum să comerțului ajută să producă“
Durata: 45 minute
- Computer (o prezentare)
- Proiector, ecran.
- Cesiunile de companii (grupuri) sunt închise în plicuri din titlu, emis președinți (3 buc pe firma) .Zadaniya pe lamele de 3, 6, 13,15.
- carduri de semnal cu numere de 1-4 (patru seturi) pentru fiecare companie.
- Prezentare generală (2 elev din clasa 7, se prepară pe această temă. „Istoria și evoluția conductei,“ profesorul verificat.
- Tabelul de pe partea opusă a consiliului, „Pro și contra producției cu inventarea transportorului“ (tabelul ascuns, se deschide cu studiul întrebării!
7) companii de lucru foaie de evaluare (pe tablă.
Pentru 1 locuri 5; II Site-4 (5 președinte 5 cei mai activi în cadrul companiei); III spațiu-4 (5 cel mai activ în cadrul companiei.); IV-locul 3 (4-președinte, 4 Cel mai activ în cadrul companiei; Președinte conferit firma are dreptul de a reduce evaluarea performanței personalului.)
8) Dacă sondajul art privind firmele de votare lanț-p (1-> 2-> 3-> 4-> 5-> 1 și t. D.)
9) Muzică pentru fizminutki; 2 elevi prezintă exerciții -sportsektor de clasă.
Scopul: a crea problema, ca apariția producției de masă a influențat dezvoltarea comerțului en-gros.
- se repetă și consolida cunoștințele transmise pentru a le aplica în studiul unui subiect nou.
- organizează și conduce activitatea firmelor în rezolvarea problemelor.
- stimula capacitatea de a lucra într-un grup, să dezvolte un sentiment de camaraderie și de sprijin reciproc;
- stimula capacitatea de a-și exprima și apăra punctul de vedere.
- o creștere a activității motorii a studenților în clasă;
- cădere de tensiune în cadrul grupului de lucru (firmă)
- reducerea efectelor negative ale unei sarcini excesive asupra studenților prin fizminutku, ascult muzica;
- avertizare tulburări în postura de studenți;
- promovarea unui stil de viață sănătos.
I punctul Organizarea (2 min)
Bună, băieți. Astăzi, vreme mare, zi frumoasă, și vreau să lucrez.
În această lecție, lucrăm pentru companii (studenți în avans pentru a schimba locuri pe firme, compoziția care este ales de la începutul anului școlar. Șeful unui președinte de companie, care la sfârșitul lecției cu o discuție a firmei, acesta fiecare angajat -ucheniku evaluează).
Permiteți-mi să vă reamintesc regulile de funcționare pentru întreprinderi.
1.Firma funcționează sub motto-ul „Unul pentru toți și toți pentru unul.“
2.Zadacha fiecare firmă pentru a colecta cat mai multe puncte, care ia adus pentru răspunsurile corecte și să scrie într-un cont personal (este pe bord) de fiecare firmă.
La sfârșitul punctajului lecție și a contoriza numărul de locații determinate și de evaluare. (La bord scorecard).
3. În timpul lecției. sunt date sarcini și întrebări tuturor firmelor, uneori, sunt puse întrebări de o anumită firmă.
4. În cazul în care societatea nu este în măsură să răspundă sau un răspuns greșit la o întrebare, apoi trece să se mute la o altă firmă de lanț de votare (buletin 1-> 2> 3> 4> 5> 1)
5. Când se pune întrebarea toate firmele, apoi cere firmei, care a ridicat prima mână. În cazul în care societatea nu este în măsură să răspundă sau un răspuns greșit la o întrebare, apoi trece să se mute la o altă firmă de lanț de votare (buletin 1-> 2> 3> 4> 5> 1)
6. În discuția dată - 30 de secunde, după care societatea ar trebui să dea un răspuns. Pentru a efectua timp zadaniy- este setat.
7. La sfârșitul lecției, și a contoriza numărul de puncte determinate de localizarea și președinții atribuie note. (La bord scorecard).
II Noul material.
Băieți, să ne amintim ce numele secțiunii pe care le-am finalizat în ultima lecție (răspuns: De ce comert) ..
Întrebare (tuturor): Cum a producției cu inventarea transportorului. (Talk-răspunsuri-puncte).
Întrebare (tuturor): Atunci când producția G.Forde a devenit popular și a fost făcută până la 900 de masini pe an. dacă comerțul sa schimbat în producția de masă. (Talk-răspunsuri-puncte).
Să ne întoarcem la producția de circuit-1.Takoe și comerț a existat înainte de inventarea transportorului .Ce adăugați și modificarea schemei-1, după introducerea liniei de asamblare și schimbări în comerț. E timpul să lucreze 5min. (Verificați răspunsurile sunt discutate Concurenți glisa -15- scoring)
Întrebare (tuturor): Cum are activitatea de dealeri. (Discuție răspunsuri -bally).
Ai făcut față cu bine sarcina, să recapitulăm
Rezumând pe tema lecției (reflecție).
1.Vspomnite un aspect problematic am avut la începutul lecției? ((Răspunsul)
am 2.Otvetili această întrebare. (Response)
Propunerea 3.Odnim pentru a face o concluzie cu privire la subiectul lecției noastre (răspuns)
Pentru a rezuma rezultatele muncii firmelor, președinți atribuie note pentru angajații lor, în funcție de spațiul ocupat în joc. (Estimările sunt în revista)
Pe teme informat:
Scrieți-vă temele:
- citiți Capitolul 9, pentru a cunoaște definiția.
- Se efectuează sarcina de a alege:
1) pentru a face cinci întrebări pentru Capitolul 9
2) pentru a afla mai multe informații despre „Henry Ford și producția.“
3) Crearea chaynvord la capitolul 9 .; cuvântul central "Transportor"