În primul rând bani pe pământ uscat cojile de pește Buffalo cowrie (Islanda) (India) (Primorie) Sare (Africa) Pene (Oceania) Ceai (China)
Care au fost primii bani în statul român? Bani servit piei de animale - vulpe, proteine, Sable, un jder, numit Coons.
De ce oamenii s-au mutat bani din aur și argint? Bucăți de aur lingouri de aur monede de aur
Ce formă au fost monedele? În China antică erau monede de diferite forme până la 60 cm în lungime. Bani clopoței farmece tricou bani-bani de pește-săbiile bani bani-bani-cheie
În cazul în care a făcut penny cuvântul? In secolul XIV, când Ivan III pe monede bătute de model călăreț de argint cu o lance și călăreț cu sabie. Din aceasta a venit penny numele și sablyannitsa.
Care este moneda? Monedă - o bancnotă din metal pe care metoda este ilustrată model gofrat Avers - se confruntă cu monede Reverse - monede descendente Edge - margine monede
Banii - este bine sau rău?
Banii - este bine sau rău?
Tema: „Ce este de bani“
Obiectiv: Crearea condițiilor pentru explorarea copii cu o istorie de unități monetare și rolul lor în viața umană.
(Subiect) pentru a facilita asimilarea conceptului de „bani“; Dezvoltarea unor reprezentări ale elevilor din relațiile marfă-bani, relația dintre prețul, valoarea și cantitatea de bunuri de unități monetare din diferite țări, cu privire la funcțiile de bani în viața umană; familiarizarea studenților cu tipurile de bani, caracteristicile lor, modalități de apariție la oameni; promovarea unei culturi a comportamentului în condițiile de piață.
ECU de reglementare - predau act în formare de cooperare, în conformitate cu rolul;
ACU cognitiv - să promoveze dezvoltarea de competențe pentru a crea locuri de muncă pe modelul profesorului;
comunicare ECU - învățare pentru a construi un mesaj în conformitate cu sarcina de învățare.
- proiector multimedia, ecran;
- Prezentare „Ce sunt banii?“
- monede românești (moderne învechit);
- ilustrare de bani de hârtie (moderne și mai vechi);
- carduri pentru „Hai să schimbăm“ joc
I. Aspecte organizaționale
II. Actualizarea cunoștințelor elevilor
-Ce a făcut animalele din desene animate? (elemente de trecere)
- Acum, vom merge într-o călătorie scurtă.
Omul primitiv a trăit în peșteri, îmbrăcați în piei de animale, au mancat ceea ce natura le-a dat.
- Mutarea pe timp de mii de ani. Oamenii au învățat să crească plantele potrivite, domesticit și a făcut unele animale domestice au învățat să creeze fier, pânză țese și multe altele. Pentru fiecare caz este necesar meșteșugari calificați. Fiecare persoană care nu a putut cultiva plante și țese pânză, coase pantofi și bate fierul pentru a construi case și să planteze câmpurile. Oamenii au trebuit să împartă munca între ei. Unii au început să vâneze, alții - să crească animale de companie, și altele - angajate în agricultură, a patra - a crea fier.
- După cum sa dovedit într-o astfel de societate? (Excedentară, bunuri fabricate și necesitatea de a avea și alte produse în sine).
- Ce fac oamenii devin?
- Ei au început să comunice între ele, cu diverse obiecte. Potters schimbat vase si borcane fierari - vârfuri de săgeți, cuțite, topoare. Agricultorii - ulei de porumb; pastoritului - boi, oi, lână și piele. Warriors-câștigători - captivi lor.
Jocul „Să schimb“
- Băieți, ne prezentăm acum noi locuitorii Rusiei antice. Distribuiți pe 4 grupe: negustori, meseriași, vânători, fermieri. Fiecare dintre voi aveți un card cu o imagine a diferitelor subiecte și sarcina pe care trebuie să le aducă acasă de la târg. Încercați acum să facă schimb de propriul produs dorit.
pentru a finaliza timpul sarcinii - 3 minute.
- Îți place la târg?
- Cine nu ar putea face un schimb?
- Ce dificultăți au apărut în schimb?
- Sunteți de acord cu afirmația că schimbul de mărfuri a fost într-adevăr foarte dificil?
- Dar fac schimb de mărfuri a fost foarte dificil. Valoarea lucrurilor și produse diferite. Depinde de cât de mult efort cheltuit pentru a face acest lucru sau acel lucru. De exemplu, pentru o oaie ar putea obține două axe, patru vedre sau coș.
- Ce altceva ar putea comunica oamenii?
- Și cu cât există produse diferite, cu atât mai greu au fost schimbate unul pentru celălalt. De exemplu, este necesar să se facă schimb de un pește vacă: în primul rând, aveți nevoie pentru a prinde o mulțime de pește, astfel încât schimbul a fost egal. În al doilea rând, găsi o persoană care are nevoie de o mulțime de pește. În al treilea rând, asigurați-vă că peștele nu este deteriorat. Cu prețuri au avut, de asemenea, un dezastru. Astăzi, o pungă de făină pot fi schimbate pentru 2 axe, și mâine comerciant foame vă va da un sac de făină 3 topor.
- Cum crezi că oamenii au venit pentru a face viața mai ușoară?
III. Explicație a noului material (ACU: de reglementare, cognitiv)
- Pentru a facilita schimbul, oamenii au început să se gândească, ceea ce subiectul cel mai potrivit pentru acest lucru. Multe lucruri: încercat animale, blană, bucăți de pânză, pene, porumb, tutun, și pește chiar uscat.
- dacă banii au fost mai convenabil? (Oi și boi nevoie de undeva să dețină și să se hrănească și a produselor din pradă de stocare.)
- Treptat, oamenii au realizat că banii nu ar trebui să fie temporară, dar permanentă. Ele nu ar trebui să se deterioreze în timpul depozitării și la trecerea din mână în mână. Este necesar ca banii au fost ușor de transportat. Ei trebuie să fie ușor împărțite în părți mai mici, dar nu-și pierde valoarea.
- Unul dintre primii bani au fost scoici cowrie, crustacee, produse în mările sudice. În gaura chiuveta este forate și înșirate pe un șir de caractere cum ar fi mărgele de 40 de scoici.
- Care au fost acestea confortabile? (Nu este un port, nu pierde aspectul, ușor de transportat).
- Pentru un taur a trebuit să conta o mie de aceste cochilii.
- ultimele câteva decenii înainte au existat bani de metal. Dar ele sunt diferite de azi. Ei au fost sub formă de bare, inele, crengi)
- Care sunt avantajele de bani metalice? (Nu este un port, ei pot plăti pentru orice produs)
- În Rusia, a existat un schimb de monede - grivne de argint (bar). Dacă un lucru este în valoare de mai puțin, apoi se taie cercul de grivne.
- Ce avem? (Ruble)
- Când Ivan IV a fost lansat banii, care a reprezentat un călăreț cu o suliță în mână. Ce a apărut? (KOPEYKA)
- În banii metalici au încă un important dezavantaj. Decide ce? (Acestea sunt grele și să ia o mulțime de negustori bogați spațiu care făceau comerț cu țări îndepărtate era periculos și incomod pentru a transporta o încărcătură :. Nici ascunde, hoți și spărgători să-l găsesc imediat). Oamenii au venit din aur care urmează să fie depuse în bancă, dar în schimb a luat drumul de chitanțe de hârtie pentru aur. Astfel a apărut primii bani de hârtie, pe care este scris, ceea ce ei sunt egale cu numărul de aur.
- Deci, băieți, ce bani? (Mărfuri speciale, care pot fi schimbate pentru orice alte bunuri și servicii).
- schimbul de produse pentru bani este numit vânzare.
- Și cum știm câți bani trebuie să plătească pentru un anumit produs? (Fiecare produs și fiecare serviciu are prețul său).
- Cum oamenii iau banii?
IV. Activitățile practice ale studenților (ACU: de reglementare, cognitiv)
- Ați făcut o treabă bună pe un nou subiect. Acum, propun să vă testați.
1. Lucrări practice în perechi
- La birou dvs. de monede românești: 1 rublă și 1 penny. Ai nevoie pentru a determina ceea ce ei descriu este scris ca parte a monedei sunt numite.
Text: latura care prezintă un strat de arme (portret sau altă imagine), - față. Acesta se numește „avers“ și „vulturul“. Cealaltă parte - clapa. Este valoarea sa nominală este exprimată, adică demnitatea (de exemplu, 1 rublă 5 ruble). Această parte se numește „reverse“ sau „cozi“. Inscripția de pe monedele se numește o legendă, și o muchie de monede - „Hurt“
Copiii sunt invitați să cumpere
- De ce nu ai fost în stare să cumpere toate cele de mai sus?
3. Munca în grupuri
- Restaurarea proverbe și să explice semnificația lor.
- Banii - este bine sau rău?
V. Rezumatul lecției. Reflecție. (ECU: comunicare)
activități de reflecție în clasă
- Băieți, ce astăzi întrebarea am fost în primul rând în clasă?
- Și ce bani?
- Cum explicați proverbul: Nu vii cu bani, ci cu oameni buni.
Reflexia totală a lucrării în sala de clasă a avut loc printr-o metodă activă de „dorințe copac“. Studenții sunt invitați să prezinte un moment pe care o puteți cumpăra totul. Scrie pe o frunză de dorințele sale și să le atașați la copac.
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
Proiectul este o lecție pentru lumea din jurul lor în clasa 3, „Ce înseamnă bani“ ( „Școala din România“)
Articolul prezintă dezvoltarea lecției de proiect asupra lumii din jurul lor în clasa 3, „Ce înseamnă bani“, cu o justificare metodică, în conformitate cu a doua generație a GEF (proiectul lecție începe.
Activitățile școlari mai tineri la lecții ale lumii în ceea ce privește învățământul primar general, GEF din a doua generație.
Lecția pentru NEO Ce este bani
Lecția se bazează pe un sistem - abordare activă.
Lecții deschise pe tema „Ce sunt banii?“ a avut loc în clasa a treia. Scopul acestui program de instruire a fost de a introduce copii la conceptul de „bani“, istoria originii lor, funcțiile lor. În această lecție, ați folosit asta.
Lecția pentru lumea din jurul lor, „Ce înseamnă bani“ 3 clasa
În dezvoltarea gândirii critice este reprezentat de dezvoltarea tehnologiei.
Dezvoltarea unei lecții pe lumea exterioară pe tema „Ce este de bani“
Această dezvoltare este conceput pentru a preda lecția pe cursul în jurul lumii pe tema „Ce este de bani“ în clasa a treia.
clasa Open in okruzhayuzemu lume pe tema „Ce este de bani“ 3 clasa Pleshakov cu cerințele GEF
Sinopsis de lecție, de prezentare, de auto-reflecție.