Lecția 1: Ce este libertatea?
În procesul de familiarizare cu studenții materiale trebuie să înțeleagă că nu există nici o libertate absolută, că libertatea nu înseamnă independența față de societate, ea exigențe ridicate asupra individului.
Indicarea de înțelegere a conceptului de „libertate“ va îndeplini următoarele sarcini:
Studenții sunt numite caracteristicile esențiale ale conceptului de „libertate“;
izolat și se face referire la concepte legate de conceptul de „libertate“;
formulează în mod independent o concluzie, definiția termenului „libertate“.
* PROCEDURA
Cea mai bună formă de această lecție va fi activitățile de grup de elevi.
Etapa I. apel. Pentru a genera interes în problema, profesorul scrie în prealabil declarațiile consiliului:
1. „Libertatea - este o condiție umană în care el nu a fost reține și nici un control unul, în plus față de autoritățile și obiectivul pe care el însuși stabilit“ (filosof francez Lui Lefevr).
2. „libertatea publică nu este altceva decât o respectare punctuală a legilor sociale“ (istoric italian Dzhuzeppe Botto).
Problema pe care elevii trebuie să se răspundă, după consultarea Grupului: a cărui opinie nu sunteți de acord mai mult? De ce? (Pe grupuri de răspuns de reflecție și de formare este dat nu mai mult de 5 minute.)
În același timp, în cazul în care a existat o discuție, profesorul poate oferi un scurt schimb de opinii - un argument suplimentar de la grupuri care aderă la diferite puncte de vedere cu privire la această problemă.
^ II. Etapa de reflecție. A doua parte a lecției poate fi realizată folosind recepția numită „eficientă“ sau „avansat“ de curs. Dar, după cum sa menționat mai sus, în acest stadiu, tehnici trebuie să fie utilizate ca susținerea activității intelectuale înscriși. Prin urmare, profesorul dă elevilor următoarea sarcină: în timp ce ascultarea o prelegere pentru a scrie ceea ce a cauzat conceptul de „sa-Boda“, care provoacă la om implică.
Poate că nici o persoană pe lume care nu a rostit cuvântul „libertate“. Mai mult decât atât, ne spune foarte des, înainte de partea care nu se gandeste la ce inseamna, da, probabil, o mulțime de oameni, și nu are loc să se gândească la sensul său. Într-adevăr, libertatea - este libertate.
Între timp, nu multe cuvinte provoca controverse atât de mult și interpretări. Cu unele definiții ați văzut deja, aici sunt două puncte de vedere încă. Filosoful german al secolului al XVIII-lea Immanuel Kant credea că libertatea - este independența de voință obligatorie străină. Dar vechii filosofi Platon și Spinoza echivalate libertate și o anumită etapă a înțelepciunii, care aduce o persoană de pe cealaltă parte a dorințelor pământești. Deci, ce este libertatea?
Ați observat cu siguranță că, în ciuda diferenței de abordări pentru definirea a ceea ce libertatea este, aproape toți filozofii au remarcat faptul că libertatea poate vorbi numai atunci când nu există nici o constrângere, și există o șansă reală de a acționa pe cont propriu, în conformitate cu dorințele lor. Dar veți fi de acord, dacă acest lucru este așa, atunci apare o altă întrebare: Este de libertate are limite, sau este absolut, adică, nu poate fi restricționată în nici un caz? (Puteți da două sau trei minute, astfel încât studenții să poată exprima punctul de vedere. Nu are sens pentru a discuta problema în grupuri, cel mai bine este de a oferi să vorbească în mod individual).
Mai mult, confirmând ideile exprimate de unii dintre elevi, profesorul conduce exemplul său.
Imaginați-vă o situație: are o dorință de a arunca în piatră fereastră vecinului. Piatra - aici este, sub picioarele tale - ia-o în mână și aruncă. Putem spune că o persoană are posibilitatea de a arunca o piatră, cu alte cuvinte, putem presupune existența pietrei oportunitate nestingherit de a realiza dorința lor? Sau o astfel de situație: o persoană a decis să traverseze strada unde nu este necesar, dar un polițist l-au oprit, nu numai, dar, de asemenea, obligat să plătească o amendă. Se poate spune că un ofițer de poliție a adus atingere dreptului omului la libera circulație?
Poate că veți fi de acord că, în ciuda clarității aparent suficiente cu privire la definițiile necesare pentru a înțelege astfel de concepte, „ca o oportunitate de a acționa așa cum doresc“ și „constrângere“.
Deoarece libertatea se manifestă în posibilitatea de a realiza dorințele lor cu ei și să înceapă. Diversitatea lumii și diversitatea de oameni au creat o varietate de dorințe. Ceea ce nu a vrut oameni! Dorința poate apărea în funcție de condițiile meteorologice, ora din zi sau an, în funcție de vârsta și locul de reședință al statului persoanei la un moment dat. De exemplu, care nu cunosc sentimentul de foame care apare la mijlocul zilei de școală, și aici - dorința de a mânca ceva. Sau, de exemplu, dorința este în lumina directă a soarelui, ceea ce se întâmplă, uneori, la sfârșitul lunii mai, nu stau pe cărțile într-o cameră înfundat și se culcă pe iarbă proaspătă, asculta țârâitul lăcustelor, urmăriți zborul păsărilor și să nu se gândească la nimic. Produsul brut aceeași vreme umedă cu siguranță, multe dintre ele au o dorință de a se bucura de o minciună în pat și să nu merg la clasă. Acum imaginați-vă: dimineața, vremea este umedă, dar acum trebuie să merg cu părinții mei la magazin să cumpere ceva pe care le-ați dorit întotdeauna (de exemplu, un calculator), - nu aveți dorința de a se bucura de o minciună în pat?
Să schimbăm situația cu achiziția mult-așteptata: părinții au sugerat că te duci cu ei la magazin sâmbătă, după cinci, pentru că atunci papa nu ar fi avut timp. Mamă în ea, la toate nu înțelege, așa că voi doi pentru a merge cu ea la magazin este inutil. Prin urmare, în cazul în care nu o sâmbătă seara, nu știu când. Cu toate acestea, este pe această sâmbătă seara aveți bilete pentru un concert al celebrului, la modă și te-a iubit un grup străin. Aceste bilete ați cumpărat o lună în urmă și în tot acest timp, împreună cu prietenii anticipând o distracție precum și planificat în acea seară, după concert, te-continuarea zhite de a vizita unul dintre prietenii săi.
Prima întrebare clasa dacă sunteți liber să pună în aplicare planurile lor? Dacă da, atunci ce? Dacă nu, de ce nu? (Din nou, declarații individuale adecvate. La discuția este dat nu mai mult de două minute).
După audierea argumentelor studenților (care, după cum arată experiența, vorbesc despre alegerea, pe baza propriilor priorități), profesorul rezumă: Deci ai fost într-o situație dificilă, care este rezolvată în moduri diferite. Cineva a ales calculator, cineva - un concert. Sunteți liber, dar ce? Sunteți liberi să decidă, sunt liberi să aleagă în dreptul său propriu. Asta înseamnă că libertatea - este, mai presus de toate, dreptul de a alege? Desigur, dacă nu aveți acest drept, atunci nu există nici o libertate.
Acum, înapoi la definiția noastră, afirmația că libertatea - „să acționeze așa cum doresc“ este Care, în cazul dumneavoastră este un factor determinant în alegerea unei soluții? Probabil mulți vor spune că au acționat în conformitate cu ceea ce este important pentru tine. În acest caz, dacă putem vorbi doar despre dorinta? La urma urmei, dorința de a merge la un concert sau pentru a cumpăra un calculator, precum și dorința de a merge la plajă sau pentru a merge la colegiu poate fi la fel de puternic, deci ce altceva este baza pentru alegerea?
Aceasta fundatie este un obiectiv de viață. Dacă o persoană identificată în mod conștient modul lor de viață sau la oricare dintre segmentul său, caz în care va compara performanțele sale în acest moment la ceea ce vrea să realizeze, și, prin urmare, acest lucru va determina ce să facă într-o anumită situație. De exemplu, în cazul în care computerul este pentru tine - este o jucărie, dacă este necesar, numai pentru că tovarășii el era acolo, fie pentru că nu este prezent la cineva de la prieteni, atunci este probabil dorința de a merge la concert va prevala. Dacă, dimpotrivă, req-Dim ca aer pentru cariera ta viitoare - te duci la magazin. Dar omul este liber, nu numai în alegerea orice dorinta de a acționa în consecință, el este liber în alegerea obiectivelor, la fel cum el nu poate avea, la toate - este dreptul său.
Să ne întoarcem la situațiile noastre. Poate că ați observat sau simțit când „încercați pe“ situația în sine, că alegerea ta a fost un alt element. Tu, probabil, chinuit de gândul: ce s-ar întâmpla dacă am făcut-o? Cu alte cuvinte, în plus față de țintă atunci când selectați o acțiune în orice moment dat, te gândești la consecințele lor în ceea ce privește responsabilitatea pentru acestea: dacă este posibil de a pedepsi sau nu pentru a obține un lucru bun, sau dor de ceva important. Aceasta este, împreună cu alegerea pe care a luat asupra lor responsabilitatea pentru acest lucru sau acel act, pentru decizia sa. Consecințele deciziei depinde de tine, pentru că nimeni nu va spune: „Ți-am spus eu. “Și vina va fi, de asemenea, sigur.
cuvântul „cred“ este folosit în mod constant în conversația noastră. Și, de asemenea, este de o importanță fundamentală, deoarece este imposibil să vorbim despre alegere, și, prin urmare, de libertate, în cazul în care un act săvârșit în focul pasiunii, sau a unei persoane incompetente sau un copil, care este „atât de greșită“ să nu calculeze consecințele acțiunilor lor, cu alte cuvinte, omule, care nu poate lua răspunsul-stvennost pentru decizia.
După curs, profesorul oferă studenților discută în grupuri de înregistrări, făcute în timpul ei (pentru această activitate ar trebui să se facă în decurs de 2-3 minute) și să formuleze un răspuns la întrebarea pusă în fața prelegerea: „Care este motivul pentru care conceptul de“ libertate „, care provoacă pentru omul acesta atrage după sine?“. (Profesorul sugerează să citească grupul de răspuns pentru a face față cu prima sarcină. Celelalte grupuri sunt invitate să facă adăugiri la eveniment, în cazul în care a apărut o altă opțiune.)
După ce am ascultat punctele de vedere ale grupurilor și unele discuții apare următoarea intrare de pe placa:
Libertatea este întotdeauna asociată cu libertatea de alegere.
Alegerea depinde de scopul propus.
Libertatea implică întotdeauna responsabilitatea pentru decizia.
III. reflecții pas cu pas (reflecție). După finalizarea discuției profesorul oferă elevilor să efectueze o altă sarcină (elevii de lucru efectuate în mod individual): „Intră în coloana corespunzătoare a tabelului, desenat pe concepte tablă: responsabilitate, independența de opinie, alegere, datoria, independent de voința altora, capacitatea de a pune în aplicare orice dorință, respectarea strictă a legii și să respecte drepturile altora, de conștiință, de înțelegere, voință, capacitatea de auto-constrângere. "
legate de „libertate“