Limba a fost dat oamenilor să-și exprime gândurile sale.
Discursul informativ - unul dintre tipurile de prezentări orale, scopul ei comunicativ - pentru a da noi informații despre un anumit subiect, pentru a trezi interesul pentru subiectul vorbirii.
Caracteristicile speciale de informare a discursului includ: nevoile satisface ascultătorii de creare pentru completă și un nou în formație; trezirea curiozitatea lor.
Textul informându discursul scris în prealabil, în difuzor este doar vocea lui: materialul și nu s-lea de lucru „de la sine“ nu ar trebui să modifice conținutul său.
În plus față de genul buletinului de știri, există un gen de tip științifico-informativ, care trebuie să se ocupe de toți elevii în timpul formării în liceu - un raport privind științific-ing sau un subiect de non-ficțiune. Raport - un raport privind declarația problemei, poo-tyah posibile deciziile pe parcursul studiului, rezultatele sale. Deosebim-uchny și raportul de formare. Raportul științific conține obiecte-tively informații noi.
Raportul de formare această noutate - un concept subiectiv. Pentru raportul de formare poate fi selectat INFORM TION, subiectiv importantă pentru elev. Ar putea fi interesat de fapte noi, abordări, o interpretare aparte-evaluate, o oportunitate de a trage propriile concluzii, să formuleze poziția sa. Având multe în comun cu restul genurilor Inform-AL, în general, și genul comunicatelor de presă în
În mod specific, gen științific și informativ are propriile sale caracteristici.
Pentru a raporta pregătirea temeinică necesară. O altă caracteristică este punctul de vedere al faptului că ascultătorii pot-fic informațiile necesare compenseze în cursul ascultării raportului. De aici - pentru „fed-batch“ acestor informații, un limbaj clar, rostind momente critice pentru înregistrare. Există alte caracteristici, care vor fi prezentate mai jos.
Care sunt trăsăturile caracteristice ale raportului?
Rapoartele scrise în aproape toate disciplinele academice. Materialul sub-Bireh din mai multe surse - mai multe cărți și articole. Din păcate, în timpul nostru, o practică comună mare „Descărcarea-TION“ de rezumate și texte de rapoarte de pe Internet, dar să prezinte raportul nu are nimic de a face. Materialul, „impus din exterior“, nu prop-fătare, prin propria sa conștiință și înțelegere, nimic nu poate da orice persoană care a citit, nici publicul. „Descărcați un“ REFE-Rață și rapoarte pot fi utilizate numai dacă nu Zain-interesat în propria lor creștere intelectuală și limba și creșterea altora, în cazul în care pre-programate raport ca un loc de muncă „pentru n-span de.“ Același raport necesită un oarecare efort.
Care sunt cele mai frecvente erori în pregătirea și citirea raportului? De regulă, acestea sunt asociate cu următorii factori:
- în ceea ce privește conținutul. a) Raportul este un extras din
od termen sau mai multe lucrări științifice, lectorul nu a pierdut acest material prin mintea ta, nu a reformulat textul, nu exemplul ilustrat, public mai intim; b) limba prea complicat pentru a asculta; c) raportul nu este structurat, și pentru că „publicul va vorbi-a - o călătorie cu un scop, iar traseul trebuie să fie cartografiate. Oricine nu știe unde se întâmplă, nimeni nu știe unde vine de obicei „(Dale Carnegie); d) să nu să-și exprime propriile gânduri pe cele de mai sus, deși este partea cea mai esting inte al raportului;
- în ceea ce privește reproducerea. a) vorbitorul nu poate fi setat
con-tact cu publicul, el, nu se uita în sus din foaia, citește notițele sale, ridică ochii spre tavan, sau care apare în mod frecvent, se referă în mod constant vzglya-casa la profesor; b) preveni mâinile raportor încrucișează brațele lor, obiecte Twirling sau se află la „atenție“; c) nemanifestata bogăție de dicție: voce prea liniștit, timid, malovyrazitel-TION în ceea ce privește procesarea de intonație, rata de vorbire încetinit-TION sau prea repede; g) textul este citit fără orice distragere; d) nu sunt utilizate mijloace dialogization de a atrage atenția publicului: întrebări retorice, exemple proprii printr-un apel direct-sredstvenno ascultătorilor.
Cum de a asigura în mod corect lucrările asupra raportului?
Treia etapă - realizarea - post-grijuliu. Desigur, în acest stadiu, este posibil și necesar să se utilizeze sursa de material, dar este recomandabil să-l reformuleze, prezentând mai multe gânduri venit-Chivo, „limba lor“, folosind mijloacele de creștere atenția și resursele dialogization: un apel public, întrebări retorice, memorii cu active zatsiyu comune. Studenții sunt adesea întrebat dacă este necesar să se înregistreze performanța lor viitoare sau să se bazeze pe improvizație? Este bine cunoscut faptul că cel mai bun impromptu - unul care este bine pregătită în prealabil. Textul raportului, desigur, pe care doriți să înregistrați. text scris poate fi verificat, pentru a perfecționa limba care va evita Reservations repetări. Cred că spun verbal că mai bine cuvintele în sine brusc va curge un râu - arogantă. Nu întâmplător celebri scriitori români (L. Tolstoi, Gogol, și altele.) Ori mai mare copiat bucati de neomogenă a operelor lor, asigurând claritate și de gândire imaginativ. Este greu să ne imaginăm că am propria limba mai bine decât sunt!
Patrulea raport de etapă -proiznesenie cu voce tare repetitii follow-conductoare de performanță. Aici, este de dorit să fie ca Demostene și încercați să nu numai să vorbească cu textul, dar, de asemenea, dreptul prointonirovat-l, a se vedea modul în care se dovedește utilizarea zhes-ing, a intra în contact cu un public imaginar atunci când în puterea vederii. Această fază de pregătire în vederea există pentru a face modificări req-Sary în text și în comportamentul difuzorului. Trebuie acordată atenție pauzelor (mai ales atunci când ia în considerare faptul că elevii pot înregistra puncte individuale ale raportului, - acestea ar trebui să aibă o astfel de oportunitate), ridica sau voci mai mici, evidențiați cele mai importante momente. O atenție deosebită trebuie acordată aspectul și gesturi. Ce gesturi iconic pot fi utilizate în raport? Ce să scrie pe tablă? Cum să atragă atenția publicului la această înregistrare?
Ceea ce înseamnă că vizibilitatea este recomandabil să se folosească, au acționat, împărtășesc o prezentare?
Este cunoscut faptul că, potrivit psihologilor, 50-80% din informațiile primite de oameni prin viziune. psihologul britanic Robert Harris a scris: „Impresia care persistă în prezentarea publicului după prezenta oratorie, există o serie de imagini. Oamenii nu asculta discursul mare de o sută de LKO, cum văd și simt. Ca efect al cuvântului-Vie, nu provoacă imagini le obosească. " Un ascultător percepe fără imagini este ca „un copil, de cotitură paginile unei cărți fără imagini“.
Vizibilitatea poate fi de două tipuri: a) discurs diferit; b) afișe, tabele, grafice.
Acestea din urmă necesită cunoașterea celor două reguli de bază: în primul rând, mijloacele pe-glyadnosti poate și ar trebui să se recurgă la numai atunci când acestea sunt de acțiune-pheno- necesare pentru a explica sau de a menține interesul în materialul menționat; În al doilea rând, ei nu trebuie să fie prea mult.
Ca un mijloc de prezentare în rapoartele sunt adesea folosite de către AM digital, Therians, care are considerabilă convingător publicului.