Școala austriacă (în engleză Școala austriacă, ca școală Viena, școală psihologică.) - direcția teoretică a științei economice în cadrul marginalism. subliniind rolul mecanismului prețurilor pieței forței de auto-organizare. Baza acestei abordări este afirmația că complexitatea comportamentului uman și natura schimbătoare constantă a pieței face ca modelarea matematică a economiei extrem de dificil (dacă nu imposibil). În această situație, politica economică devine principiile de bază ale unei economii libere (laissez-faire), liberalismului economic. Urmașii Școlii austriece în favoarea protecției libertății contractuale care urmează să fie încheiat de către participanții la piață (agenți economici), și interferența exterioară minimă în tranzacție (în special a statului).
Apariția Școlii austriece
Acesta are originea în Austria, în anii '80. Secolul XIX. ca o reacție la apariția 1 st acest lucru. „Capitalul“ lui Marx. răspândirea economiei marxist, de învățare și de creștere a mișcării revoluționare muncitorești. Școala austriacă a căutat să se opună marxismului, sistemul teoretic al economiei politice burgheze care îndeplinește noile sarcini ale apologetica burgheze. fondatorul școlii a fost Karl Menger. Con. XIX și începutul. XX secole Școala austriacă condusă de Karl Menger, Friedrich von Wieser. O. Böhm-Bawerk. E. Sachs. În 20-e. succesorul ei a fost „un tânăr Școala austriacă“, reprezentată de Ludwig von Mises. Friedrich von Hayek. R. Shtiglem, O. Morgenstern, P. Rosenstein-Rodan, G. Haberler, care mai târziu a jucat un rol important în dezvoltarea economiei politice moderne burgheze. În același timp, aceste dispoziții au fost prezentate și dezvoltat de Jevons SUA și Alfred Marshall în Anglia, L. Walras în Elveția și J. B. Clark și E. Seligmenom în Statele Unite ale Americii.
Metode și punctele de vedere ale Școlii austriece
Principii metodologice ale școlii austriece au fost formulate în cartea Menger „Cercetări privind metoda științei sociale și a economiei politice, în special“ (1883) și în broșură „Erori istorismului în Economie politică germană“ (1884). vederi teoretice ale sistemului școlar austriac este descris în cărțile lui Karl Menger „Fundamentele economiei politice“ (1871), E. Bohm-Bawerk - „Bazele teoriei valorii bunurilor economice“ (1886) și „Capital și profit“ (1884-1889), F. von Wieser - „cu privire la originile și legile fundamentale ale valorii economice“ (1884) și „valoare naturală“ (1889).
Școala Conceptul vulgarizată austriac de subiecte de economie politică: Economie politică ar trebui să studieze nu relațiile economice ale oamenilor și fenomenelor vieții economice în ceea ce privește conștiința unei entități economice. Toată societatea capitalistă, potrivit teoreticienii Școlii austriece, este un ansamblu mecanic de „entități economice“ legate numai de relațiile de piață. Prin urmare, sarcina economiei politice - studiul de vânzare și pe baza lor pentru a deschide legile eterne, naturale ale dezvoltării economice a societății. teoreticienii școlare folosit metoda psihologică subiectivă idealista neștiințifică.
Școala austriacă a dezvoltat teoria utilității marginale a bogăției - este teoria subiectivă-psihologică a valorii, și se bazează pe teoria ei de capital și de interes. Teoria de bază a Școlii austriece - utilitatea marginală - este văzută ca subiectivă limitare de utilitate exemplu, cel mai puțin satisfacerea nevoia urgentă pentru binele de acest fel. În conformitate cu învățăturile școlii, valoarea este determinată de utilitatea marginală a bogăției, care depinde de raportul dintre stocul de acest bun și are nevoie. Susținătorii școlare susțin că, odată cu creșterea stocului, atunci când această necesitate este redusă utilitatea marginală și, prin urmare, o valoare bună, și crește cu o scădere a stocului. Valoarea bun depinde presupune de gradul de saturație în ea are nevoie. Nivelul de utilitatea marginală a lucrurilor depinde și de raritate. Din valoarea subiectivă (utilitatea marginală) afișează școală austriacă „valoare obiectivă de schimb“ de ea - prețul de piață, care este tratată ca o rezultantă a evaluărilor subiective ale beneficiilor cumpărători și vânzători. Această tranziție de la evaluările subiective la prețul real - locul cel mai vulnerabil al teoriei utilității marginale datorită imensitatea senzații subiective și incompatibilitatea acestora cu valorile de valoare și de numerar obiective. Nici școala austriacă, nici alte școli burgheze nu se poate rezolva această problemă fundamentală.
Incapacitatea școlii austriece de a se retrage din valoarea subiectivă a prețului de piață ca rezultanta a primit expresia în modelul de tarifare Böhm-Bawerk bazat pe principiul formării estimărilor rezultate ale diferitelor perechi de cumpărători și vânzători, și arată că „înălțimea prețului de piață este limitată și determinată de înălțimea de evaluare a produsului subiective două extreme perechi. " Modelul lasă deschisă întrebarea fundamentală - condiționarea evaluărilor subiective și diferențele lor cumpărătorii și vânzătorii de bonitate costul de producție, și anume, condițiile obiective ale producției de mărfuri, în care prețul nu este determinat de aprecieri subiective, și valoarea bunurilor. Pe piața concurențială, cauzând abatere de preț de la valoarea implicării tuturor cumpărători și vânzători, astfel încât prețul tinde să nu estimeze lor „perechi marginale“, precum și la costurile forței de muncă necesare punct de vedere social. Numai în cazul în care aceste limite coincid cu evaluarea nivelului costurilor necesare social, ele să corespundă cu prețurile reale ale pieței. Ca scara de Menger, modelul Böhm-Bawerk pot ilustra motivele individuale ale comportamentului agenților de piață individuale, dar nu și cauzele acestor motive. Nu parcare auto, valoare pentru teoria de stabilire a prețurilor acestor două sisteme nu pot avea.
Utilizarea subiective psihologice. Teoria valorii, școala austriacă a făcut o teorie-burghez apologetic de interes și profit în contrast direct cu doctrina marxistă a valorii surplusului. procente Sursa văzut în diferențele dintre mai mare evaluarea subiectivă a bunurilor de consum ca bunurile prezente și de evaluare mai mare ca un viitor mijloc de bunuri de producție ( „bunuri de ordine la distanță“). Munca este văzută ca un avantaj al viitorului și, prin urmare, la un moment dat el a plătit mai puțin decât valoarea produsului său. De asemenea, a negat complet existența exploatării capitaliste.
modificarea ulterioară a teoriei utilității marginale a fost dezvoltat în Marea Britanie, SUA și alte țări., a fost teoria productivității marginale a factorilor de producție, negând crearea valorii surplusului de forță de muncă și de a explica profitul de „productivitatea marginală a capitalului„(a se vedea. marginalism). Pe baza teoriei utilității marginale este invocat de bine.
Școala austriacă a inițiat utilizarea teoriei utilității marginale în construcția concepției burgheze a economiei socialiste și planificarea. Friedrich von Wieser. Schumpeter. considerată utilitatea marginală ca o logică economică pură, și considerând-o ca bază pentru alocarea optimă a resurselor, a încercat să-l folosească pentru a construi o teorie economie socialistă. profesor austriac A. Schaffle, dezvolta o autoritate de planificare centru de regim în socialism, a considerat că este imposibil să se aplice într-o economie socialistă teorie a valorii forței de muncă. Aceste atitudini se dezvolte în 60-e teoreticienii socialismului nemarxistul (R. Campbell, A. Lerner și colab.), susține că știința economică a țărilor socialiste trebuie să se deplaseze în poziția marginalism.