1.2 studenți educația muncii
1.2.1 Sistemul de educație a muncii elevilor
Un sistem de important link-ul de studenți de educație a muncii sunt:
1. Formarea știind că lucrarea - o sursă de bunăstarea oamenilor că toată lumea trebuie să lucreze și să iubească munca. K. D. Ushinsky a cerut educatori să se aprindă copiilor setea de muncă serioasă. Într-o societate socialistă nu este suficient de conștientizare a forței de muncă necesare. Este necesar să învețe pe copii să lucreze nu numai pentru ei înșiși, ci și pentru binele comun, respect profund pentru oamenii muncii, să aibă grijă de lucrurile pe care au făcut munca pentru adulți. [15, p. 348]
2. Formarea conștiinței de necesitatea de a lucra este completată de elaborarea obiceiul de lucru. În cazul în care copiii nu au acest obicei, ei vor pleca de afaceri a început la primele dificultăți. Constructori ai societății socialiste trebuie să aibă o mare perseverență a în toate împrejurările pentru a aduce a început să se încheie.
3. Orice muncă este posibilă numai în prezența copiilor de muncă și competențe. Prin urmare, în sistemul de educație a muncii includ formarea și consolidarea abilităților. De o mare importanță în munca au calități, cum ar fi abilitatea, savvy de muncă. Dezvoltarea acestor calități în studenți este esențială pentru toată lumea.
4. Lucrări în societatea noastră cere de la fiecare dintre cunoștințe profunde și de înaltă cultură a organizației sale. Noi trebuie să dobândească cunoștințele și abilitățile de cultură de conformitate a muncii necesare: pentru a păstra ordinea la locul de muncă, instrumente, știu cum să aranjați în mod corespunzător toate cele necesare pentru locuri de muncă.
5. În societatea modernă, scule, utilaje și echipamente sunt proprietatea statului. Atitudinea atentă la această proprietate este o calitate necesară a unei persoane sovietice, și ar trebui să fie o parte importantă a educației forței de muncă a tinerei generații.
7. În procesul de educație a muncii este necesară pentru a realiza formarea abilităților de lucru în echipă la copii. forța de muncă comună, munca în echipă poate crea atitudinea corectă a oamenilor față de celălalt. [14. 30]
În educația elevilor ar trebui să fie încurajați să diverse forme colective de muncă, pentru a dezvolta un sentiment de prietenie, colegialitate, ajutor reciproc între elevi. Ca urmare, o astfel de formulare a educației forței de muncă și pot fi create atitudine corectă cuiva. În cazul în care studentul se va da toate forțele societății, aceasta nu va sta lângă un parazit, el sa opus cu fermitate și mocasini leneși.
8. Rolul extrem de mare de educație a muncii generației tinere de orientare profesională. În conformitate cu dreptul de a alege o profesie elevii de liceu destinate să creeze condițiile necesare pentru alegerea profesiei, la momentul absolvirii. În procesul de educație a muncii trebuie să le cunoască pe scară largă, cu diferite tipuri de muncă și formează înclinația către anumite tipuri de cunoaștere și practică.
1.2.2 Noțiuni de bază și modalități de educație a muncii elevilor
Lucrarea este de obicei completat rezultatul reale; Cu toate acestea, într-un caz, produsele necesare sau obiecte într-un alt - mărunțișuri. Profesorul este important să se păstreze în minte și bazează activitatea lor, astfel încât fiecare sarcină a fost finalizat de muncă și de ajutor rezultat, probabil, mai concret pentru societate și de lucru.
Acesta este motivul pentru care multe școli din atelierele lor produc simplu, dar este necesar pentru școală, familie, sefii de lucruri. O astfel de lucrare serioasă captivează copii, organizează și le discipline.
Leading rol în sistemul de educație a muncii la școală este o operă colectivă. Organizarea colectivă a educației prin muncă a copiilor tratate multe provocări. Numai în comun, de muncă organizată în mod corespunzător s-ar putea pedagogică a lua o adevarata echipa. Copiilor le place să lucreze împreună. colectiv de muncă creează puternic stimulent suplimentar pentru îmbunătățirea hărnicia și ingeniozitatea. Munca colectivă a copiilor invata repede cateva reguli importante:
- de lucru începe la o anumită oră, și fiind cu întârziere la începutul lucrării nu poate fi;
- performanță slabă nu vor fi acceptate; vor fi încurajate diligență și creativitate; ceea ce nu știe cum va învăța colegii care nu și-a însușit o, ușor de făcut împreună.
Dar colectivitatea de muncă nu înseamnă impersonalitate acesteia. colectiv de muncă organizat în mod corespunzător necesită o atenție maximă și determinarea sarcinilor fiecărui lucrător (echipă, de grup) și elev în parte. Cu aceasta disciplina muncii elev este mai conștient de relația sa cu echipa prin propria sa muncă. Prin urmare, activitatea copiilor ar trebui să fie în primul rând colectiv. Munca colectivă a copilului dobândește multe abilități utile ale vieții sociale.
Fiecare lucru necesită persoane la costuri specifice de energie și efort. corpul copilului este in continua dezvoltare, sistemul muscular și nervos al copilului nu este încă pe deplin dezvoltat și este predispus la oboseală rapidă. După ce a primit sarcina de muncă paralizantă, copilul chiar și la cheltuielile maxime de efort nu este capabil să-l efectueze și să nu se confruntă cu satisfacție la locul de muncă. Uneori, el reușește să obțină rezultate la costul de suprasarcină enorme. În nici un caz nu apare la copii dorința de a ajunge din nou la locul de muncă. Este clar că suprasolicitarea copiilor pe piața muncii contribuie nu numai la dezvoltarea de muncă asiduă în copil, ci, dimpotrivă, este o aversiune fata de locul de muncă.
Cu toate acestea, acest lucru nu înseamnă că, de îndată ce copilul declară oboseala lui, este necesar să-l elibereze din munca sa. oboseală ușoară de la locul de muncă nu este dăunătoare, dar util. Ea obligă să respecte munca altora.
Noțiuni de bază, omul caută să afle ce rezultatul muncii sale. Cunoașterea scopului lucrării este mai necesară atunci când organizarea muncii copiilor. Prin urmare, este necesar să se încredințeze copiilor la acest tip de muncă, scopul care este clar, accesibil și de dorit. [14. 37]
Activitatea educațională ocupă cea mai mare parte a copiilor de timp, astfel încât să aibă un impact enorm asupra educației lor. Rolul de formare în educația prin muncă a copiilor ar trebui să fie luate în considerare ca sursă de achiziție de cunoștințe specifice despre valoarea muncii în viața umană, natura muncii în societatea noastră, aspectul moral al lucrătorilor în societatea sovietică și formarea unor trăsături de caracter, forței de muncă și competențe în procesul de organizare a muncii educative.
cărți școlare introduc copii la diferite tipuri de oameni de lucru. Elevii obține o idee despre natura muncii în diferite perioade ale anului, pionierii muncii, studenți, modul în care acestea participă la efortul comun de a construi o nouă societate. Elevii obține o idee despre natura muncii în condițiile societății feudale și burgheze, precum și asupra forței de muncă liberă și eroică a poporului sovietic. Formularea corectă a predării este o condiție importantă pentru formarea convingerea fermă că țara noastră a devenit o putere industriala de conducere, a făcut mari realizări științifice și tehnologice ale activității dedicate a milioane de oameni.
Mai important este gândire organizarea muncii educative. Pe această bază, se poate argumenta că legile și reglementările organizațiilor muncii copilului se aplică în mod egal la locul de muncă de învățământ. Ca orice fel de muncă, doctrina este însoțită de o cheltuială de rezistență fizică și mentală. În cazul în care oboseala nu este îndepărtată în timp, aceasta va duce la distrugerea sănătății și va determina aversiunea de student la locul de muncă mentală. [14. 25]
Având în vedere că activitatea mentală grea, copilul tinde să finalizeze acest lucru cât mai repede posibil. Contul acestei funcții necesită, profesorii trebuie să determine mai precis natura postului și de a preda un copil de auto-control.
De mare importanță este tratamentul corect al studenților de lucru mentale. Predarea trebuie să fie ritmică, fără întrerupere semnificativă, a fost reluată după o perioadă de odihnă sau alte activități.
Educația clasei muncii. Diverse probleme de educație a muncii sunt realizate în clasa de muncă. două lecții de muncă oferite de curriculum în săptămâna, iar dacă acestea sunt pline de lucruri interesante și utile, organizate în mod corespunzător, rolul lor în educația muncii a studenților este mare. [5, p. 112]
Organizația se lecții - un mijloc important de educație a muncii a studenților. Cei mai buni profesori realiza acest lucru în diferite moduri. Una dintre ele este începutul unei clase organizate. Unii profesori și încă mai există o percepție că clasa de muncă o aparte și copiii se pot rupe disciplina. Deci, de multe ori la începutul lecției, elevii lungi pentru a ajunge la locul de muncă, se deplasează din loc în loc, vorbind și râzând cu voce tare. Un astfel de comportament la copii și este doar rezultatul unei neînțelegeri a specificul școlii de muncă a cadrelor didactice. Particularitatea acestor lecții nu este în natura comportamentului studentului și natura activităților lor.
Restul lecției muncii își păstrează toate caracteristicile lecție de școală regulat, așa că începe cu cei mai buni profesori de la atenția absolută și organizarea copiilor. Profesorul are ca scop al lucrării, oferind explicațiile și instrucțiunile necesare, apoi lăsați copiii pentru a începe.
Lucrarea în sine, în funcție de abordarea profesor la lecțiile de muncă pot fi organizate în diferite moduri. Această lecție poate fi o școală de educație al colectivism, în cazul în care profesorul este practica de producție colectivă de produse mai des. Cu această organizație a copiilor împreună pentru a discuta un plan de lucruri de fabricație, în timpul execuției sale, acestea intră într-o relație de interdependență, câștigând experiență relații corecte cu prietenii, co-muncă pe planul general.
Practica educației forței de muncă din ultimii ani au demonstrat în mod convingător posibilitatea de a folosi elementele de concurență în clasa muncii.
Astfel, prin munca umană, gradul de participare la activitatea comună depinde de succesul oricărei afaceri. Prin urmare, principalul indicator al evaluării comportamentului uman în condițiile actuale este relația sa de a lucra pentru binele comun. Dar această calitate nu poate fi format prin ea însăși, ea apare în cursul învățământului muncii.
CAPITOLUL 2 METODE DE CERCETARE ȘI oportunități educaționale FORMULARUL REALIZARE în formarea forței de muncă (de exemplu SECȚIUNEA „TEHNOLOGIA DE PRODUCȚIE SHVEYNONGO“ Clasa 9)
Informații despre „Metode și forme de realizare a oportunităților educaționale ale procesului de muncă și tehnologică a studenților (de exemplu, în“ tehnologia de lucru de producție de cusut „Grad 9)“
Categorie: Educație
Numărul de caractere, inclusiv spații: 59409
Număr de mese: 2
Număr poze: 0