„Instituție de învățământ municipal
Școala secundară №1 n. Pangody "
Druzhinin GV învățător 7 din prima oră de clasă B
orientările valorice ale adolescenților
„Educația persoanei este important să se urmărească,
la adevărurile etice și morale nu sunt doar ușor de înțeles, dar, de asemenea, ar deveni ținta fiecărei vieți umane, obiectul propriilor aspirații și fericirea personală. "
Valoare: 1. Costul de preț.
2. Importanța.
(Dicționarul S.I.Ozhegova limba română)
Valori - o reală, proprietățile obiective ale fenomenelor, caracteristicile psihologice ale fenomenului uman vieții sociale, ceea ce indică valori pozitive și negative pentru un individ sau o societate.
(VA Slastenin "axiologie Educațional")
Astfel, valorile - reflectate în mintea valorilor umane le-a recunoscut ca obiective strategice în viață și orientarea filosofică generală.
orientări valorice (Rokeach) - sunt idei abstracte, pozitive sau negative, nu sunt asociate cu un anumit obiect sau situație, care exprimă convingerile despre comportamentele umane și ordinea preferată.
În conformitate cu valoarea sa semnificație funcțională a individului pot fi împărțite în două grupe principale:
Terminal - și anume ce un efort merită în viață, considerat sunt: o dragoste complet, fericire, securitate, plăcere, armonie interioară, sentiment de implinire, înțelepciune, mântuire, viață confortabilă, inspirație, libertate, prietenie, frumusețe, acceptare, respect, familie de încredere, egalitate, universal lumea;
Instrumentalnye- considerate de obicei, trăsături de personalitate, care trebuie să aibă o persoană: politicos, responsabil, inteligent, curajos, imaginativ, ambitios, controlul, logic, blând, onest, util, capabil, prietenos, iertător, vesel, independent, ascultător, deschis la minte .
În funcție de accentul pe dezvoltarea personală a valorilor pot fi împărțite în: razvitiya- -tsennosti superior orice fenomene, evenimente, idei și statutul lor propriu, semne și simboluri, care au fost pentru un om semnalează posibilitatea de a satisface întreaga sau aproape întreaga gamă de nevoile lor, păstrarea integrității " i „și viața, semnalează posibilitatea de aproape oricare dintre activitățile sale;
În același timp, terminal și instrumentale, mai mare și regresive, atât interne, cât și externe, în valori de origine pot sootvetstvovatraznym niveluri sau etape de dezvoltare personală.
Procesul de formare a valorilor în viață sugerează prezența a trei faze interdependente:
1. Faza prisvoeniya7-13 valoarea de atribuire ani- a societății individuale. Acesta oferă o „imagine a lumii.“ Valoroase Pe această bază, există o formațiune a relației valoroase pentru fenomenele realității
2. Faza preobrazovaniya13-17 transformare ani- a personalității bazată pe atribuirea valorilor. Aceasta este o perioadă în procesul de dezvoltare de orientare, atunci când o persoană se concentrează pe el însuși, nu este auto-cunoaștere, stima de sine, care formează imaginea „I“. În această etapă în dezvoltarea relației valoroase cu lumea este țesută conștiința de sine, procesul capătă o calitativ noi caracteristici: o reevaluare a valorilor, mari stabilizarea lor de diferențiere.
3. Faza prognoza17-23 prognoza ani-, stabilirea obiectivelor, planificarea care asigură formarea „imaginii viitorului.“ În această etapă a procesului de orientare există o coordonare, sistematizare și ierarhie, propriile lor scale de valori, valorile de viață a sistemului persoanei. Adâncirea relației valoroase la realitate și orientarea procesului de dobândire de noi caracteristici - tri-dimensională de spațiu-timp, valorile și auto directă în viitor - perspectivă de viață de formare.
I provelaissledovanie valoare orientatsiysvoihuchenikov 7 b clasa
Participanții la grupul de studiu oameni podrostkovkolichestve19. Dintre acestea, 10 fete și 9 băieți.
Studiul a fost realizat orientările valorice ale adolescenților procedură M.Rokicha.
Metode de studiere a orientărilor valorice M.Rokicha, osnovanana listă de clasificare directă a valorilor, rezultatul depinde în mare măsură de caracterul adecvat al testului de auto-evaluare.
Înainte de testare, băieții s-au dat instrucțiuni: „Acum va fi prezentat cu un set de 18 de carduri cu simbolul“ valori „(valori terminale) și 18 carduri cu simbolul“ T I Valori „(valori instrumentale). Sarcina ta - pentru a le pune în ordinea importanței pentru tine, ca principiile care te ghidează în viața ta.
Studiati cu atentie masa si cu valoarea pe care este cea mai semnificativă pentru voi, puneți-l în primul rând. Apoi selectați cea de a doua cea mai mare valoare, și puneți-l după prima. Apoi, face același lucru cu toată tsennostyami.Naimeneevazhnaya rămase, va dura 18 și va avea loc. Rezultatul final ar trebui să reflecte adevărata ta poziție. "
Prelucrarea rezultatelor a fost realizată pentru fiecare valoare separat pentru toți participanții; pentru fiecare valoare separat pentru fete și băieți.
Analizdannyh obținute prin diferențele de testare M.Rokichavyyavilopredelennye în definirea valorilor în viața de adolescenți.
Cele mai multe znachimyeterminalnye tsennosti- „de lucru interesant“ (4,42), „viața de familie fericită“ (4,35), „existența unor prieteni buni și credincioși“ (4.22), „sănătate“ (4.14).
Cele mai mici valori importante - „pacea țării, în lume“ (03:15), „să se distreze“ (3.12) „recunoaștere publică“ (3.10).
Analiza „valoarea instrumentală“ a datelor a arătat că, în acest grup de adolescenți cel mai înalt rang ocupate de „spirite animale,“ Educație „“ onestitate „“ raționalismul“.
In cadrul studiului, sa constatat că cele mai importante valori in viata, fetele primele locuri au fost alocate valori, cum ar fi „viața fericită de familie“, „muncă interesantă“, „dragoste“.
Poziția de lider ocupată de valori, cum ar fi „de sănătate“, „bun și prieteni loiali.“
Băieții au arătat o mare dăruire pentru „muncă interesantă“ și „bună și prieteni adevărați.“
Printre valorile majore care definesc valorile de bază pentru băieți grupului, marcate „cunoaștere“, „sănătate“, „încrederea în sine“.
În ierarhia valorilor instrumentale a dominat absolut următoarele valori:
Următoarele întrebări au fost formulate:
1. Ce v-ar introduce pedeapsa cu moartea?
2. Ai 3 milioane de $, si 3 zile. Cum te descurci banii?
4. Vrei sa faci munca de caritate. Cine (ce) ar ajuta?
5. Ce măsuri doriți să faceți să știe că viața este trăită nu în zadar?
6. Trebuie să fiu o persoană bună și de ce?
1. Ce v-ar introduce pedeapsa cu moartea?
Adolescenții mai inspaimantator considera crima de agresiune sexuală și crimă. Acest lucru reflectă nu numai percepțiile publice ale criminalității, dar, de asemenea, o valoare svyazanos pentru adolescenți integritatea personală.
2. Ai 3 milioane de $, si 3 zile. Cum te descurci banii?
Cele mai ravnite adolescenti cumpărare - diverse obiecte scumpe pentru tine si cei dragi, în t h un nivel foarte ridicat de preț (mașini noi, aparate scumpe si haine, vile, iahturi, etc ...), și de divertisment (cazinouri, atracții și restaurante) .. .Acest sugerează znachimostimaterialnyh și statutul tsennosteydlya studenți.
răspunsuri mai puțin comune, cum ar fi obținerea de noi experiențe, în Vol. H. Puteshestviyam.Otpravit datorate pentru tratament și odihnă dedushku.Otpravit bunica și părinții în vacanță.
4. Vrei sa faci munca de caritate. Cine (ce) ar ajuta?
Judecând din răspunsurile adolescenților, ei au compasiune pentru cei slabi și oamenii lipsiți de apărare în primul rând - pentru copii și persoanele în vârstă, la zhivotnym.Vozmozhno, datorită faptului că adolescenții sunt în mare parte se simt nesiguri și lipsiți. Interesant, ca răspuns la această întrebare, ele arată o mult mai uman, simpatic decât în răspunsurile la întrebările rămase în chestionar. Este clar că acest lucru se datorează în parte foarte modul său de redactare, demonstrează abilitatea de a empatiza, prichemnetolko aparent „dulce“ ființe (copii, animale), dar și persoanele în vârstă, bolnavi.
Deci, copiii bolnavi și orfani au donat bani.
5. Ce măsuri doriți să faceți să știe că viața este trăită nu în zadar?
Pentru a răspunde la această întrebare, adolescenți a arătat spredyduschimitendentsii similare: acestea sunt deosebit de importante pentru a obține o poziție mai concretă și de prestigiu în societate, relațiile personale și familiale prospere, și sunt de dorit fiorul și existența confortabilă. În unele cazuri, acesta și-a exprimat valori altruiste - este o dovadă că adolescenții moderni nu au o imagine unică și integrantă a valorilor morale. Este interesant faptul că educația este mult mai important decât dlyadevochek dlyamalchikov; Acesta din urmă, aparent, cred că succesul material mai presus de orice altceva.
Acest studiu permite caracterizarea valorilor și poziția morală a adolescenților moderne obrazom.Duhovnye următoarele valori în majoritatea rolului igrayutvtorostepennuyu. Adolescenții aparte se concentreze lumină și viață lipsită de griji, o dorință de a gratificare rapid, aproape instantaneu de propriile nevoi. Este poziția consumatorului.
Adolescentii ar fi de așteptat de moduri minunate de a atinge umflate, obiective (cum ar fi „mă în dragoste arzătoare bruneta, fiica unui milionar, și am devenit soțul ei și a trăit bogat,“ Studiul este, de asemenea, o tendință de adolescenți a fost găsit de a percepe eul ca o specială, superioară tuturor altele, un unic și inviolabilă, o persoană care vrea totul dintr-o dată, este axat pe realizarea unui confort usor declină otvetstvennostza viata proprie, o mare parte din ea vremenibezrazlichenk partea spirituală și, în același timp, se consideră Am mai ales unic și valoros.
La adolescenți, există dorința de a se intelege mai profund, pentru a înțelege sentimentele lor, sentimente, opinii, atitudini. Viața unui adolescent trebuie să fie umplut cu un fel de relații semnificative, interese și experiențe. Ea incepe in adolescenta instalat anumit interval de interes, care dobândește, treptat, o anumită rezistență. Acest cerc de interese este o psihologic orientirovpodrostka valoare de bază. La această vârstă, se trece la interesele privat și specifice pentru un interes tot mai abstract și general, nu a fost în probleme mondiale de religie, moralitate și estetică. Dezvoltarea unui interes în experiențele psihologice ale altora și la propria lor.
Noi, profesorii de clasă ar trebui să sposobstvovatrazvitiyu orientările valorice ale studenților. Formele Predlagayuttakie și metode de lucru.