Sklyarenko Elina Olegovna
mâini Kid mâini mici "Dă - Abu gu!"
Mama: „Acum voi lua meu bun. "
. ceea ce este frapant, ele sunt perfect
Ei înțeleg reciproc!
Conceptul de „vorbesc copil“
Înainte de a trece această perioadă lingvistică, copilul începe să vorbească pe cont propriu, numai el a înțeles și pe cei dragi, un fel de limbaj. Fiecare mamă se confruntă cu primul „gu“, „Abu“, „AB“, „ghouls“, „mo-mo“ și așa mai departe. Dar aceasta este un fel de limbaj al copilului ei, care se numește „vorbesc copil.“ Aceasta este primii pași mici în dezvoltarea copiilor de gândire și vorbire.
Atunci când există o limbă de sine stătătoare într-un copil? Toate acestea sunt foarte individuale. Dacă un copil este bun folosește cuvinte simple sau sunete cat mai devreme de 6-8 luni, atunci celălalt va fi prima dată când pronunță numai an, sau chiar mai târziu.
În primul rând pentru a descrie vorbesc copil, să înțeleagă și să aprecieze marea sa semnificație, a fost Charles Darwin, care nu este direct implicat în probleme de dezvoltare a copilului, ci în calitate de observator de geniu, a reușit să izoleze „discurs autonom,“ copilul, ca urmare a dezvoltării nepotului său.
Originalitatea „discurs autonom“
Originalitatea „discurs autonom“ este că, în primul rând, structura de sunet de cuvinte folosit un copil, este foarte diferită de structura de sunet a cuvintelor noastre. Acest motor de vorbire, t. E. Cu articulație, cu mâna fonetică, nu coincide cu discursul nostru. Acest obicei cuvinte precum „ba-bu“, „hoo-ha“, uneori fragmente din cuvintele noastre. Acestea sunt cuvintele care sunt pe exterior, forma diferită de cuvintele limbii noastre de sondare. Uneori, ele sunt ca cuvintele noastre, uneori drastic costurile lor, uneori seamănă cu cuvintele noastre deformate. Cuvintele de vorbire autonomă diferă de cuvintele noastre și de valoare.
Un exemplu celebru al lui Darwin citat frecvent în manuale. Nepotul său, o dată, văzând o rață plutind pe un iaz, dacă imită sunetele sale, sau numele dat adulților, au început să numească o „ya“. Aceste sunete făcut copilul atunci când a văzut iaz rață, plutind pe apă. Apoi, băiatul a început să sune la fel sunete de lapte vărsat pe masă, orice apă lichidă din sticlă, chiar și laptele în sticlă, este evident, care poartă acest nume datorită faptului că a existat apă, lichid. Odată ce un copil joacă monede vechi cu imaginea păsărilor. El a devenit, de asemenea, le numim „wa“. În cele din urmă, toate obiectele mici, rotunde lucioase, care seamănă cu monede (nasturi, medalii), a devenit cunoscut sub numele de „wa“.
Astfel, dacă vom scrie valoarea cuvântului „wa“ al copilului, am fi găsit o valoare inițială, din care provin toate celelalte (rață pe apă). Această valoare este aproape întotdeauna foarte dificil. Nu este rupt în sus, în calități diferite de sensul cuvintelor individuale, această valoare este imaginea de ansamblu.
Din moment ce discursul autonom nu se întâmplă niciodată că copilul este capabil să spună „sticla“, „lapte“, că el nu se poate spune doar pentru a distinge și proprietăți permanente ale obiectelor. dar numai din Caprice merge mai departe de a spune „mo-ko“. De fapt, copilul nu este disponibil, iar cuvintele noastre, și conceptele noastre.
Prin urmare, este posibil să se izoleze două caracteristici care disting vorbesc copil de cursul general al dezvoltării limbajului copilului. Prima diferență - structura fonetică a vorbirii, al doilea - aspectul semantic al vorbirii copilului.
A treia caracteristică a baby-talk, care este apreciat Darwin - în cazul în care acest discurs în sunet și semantically diferit de al nostru, iar comunicarea cu ajutorul unui discurs ar trebui să difere în mod semnificativ de la comunicarea cu discursul nostru. La urma urmei, cu toate acestea, profitând de discursul său autonom, copilul poate comunica numai cu oameni care înțeleg sensul cuvintelor sale - mama, tata, bunica, sau o guvernantă.
În cele din urmă, ultimul, al patrulea dintre caracteristicile majore distinctive ale unei limbi autonome constă în faptul că legătura posibilă între cuvintele individuale este de asemenea foarte distinctiv. Acest limbaj este, de obicei, agrammatichen nu are nicio metodă obiectivă de conectare cuvinte și valori individuale, într-un discurs coerent (am realizat aceasta prin intermediul sintaxei și etimologia). Este dominat de legare foarte diferite legi și asocieri de cuvinte - legile de asociere a interjecții, unii de alții, care seamănă cu o serie de exclamații deconectate pe care le publicăm, uneori într-un puternic afectează și emoție.
Pat vorbi nu este un caz rar, nu excepția, ci regula, legea, care se observă în dezvoltarea vorbirii fiecărui copil:
„Înainte ca un copil de la dezvoltarea Bezyazichny în timpul tranziției la achiziția limbii pentru adulți, detectează în dezvoltarea de vorbire pentru copii.“
De ce se numește copiii din baterie?
Acest lucru se datorează faptului că este construit, așa cum au fost, de propriile lor legi, altele decât legile construcției acestui discurs. În acest discurs alt sistem de sunet, o altă latură semantică, alte forme de comunicare și a altor forme de legare. De aceea, este numit autonom.
Discuție Pat - o perioadă necesară în dezvoltarea oricărui copil normal.
În multe forme de subdezvoltare a vorbirii, cu o întârziere de dezvoltare de vorbire, de vorbire pentru copii se comportă foarte des determină caracteristicile formelor anormale de dezvoltare de vorbire. De exemplu, întârzierea de multe ori este exprimat în principal în faptul că copilul a amânat discursul pentru perioada autonomă de 2-3-4 ani. Alte tulburări de vorbire la copii și să conducă la faptul că autonome, uneori, este amânată pentru câțiva ani și îndeplinește în continuare funcția de genetică de bază, adică. E. O punte de legătură prin care copilul trece de la perioada Bezyazichny la limba. În dezvoltarea vorbirii autonome normale și anormale copilului joacă un rol esențial.
Uneori, se crede că formarea (sau formare) discurs autonom afectează pronunția cuvânt prieteni incorecte sau diminutive apropiați. Acest lucru nu este în întregime adevărat, pentru că „discurs autonom“ - este limba copilului, deoarece toate valorile sunt stabilite de către copil. Un copil creează lui „mo-ko“, „rezervor“, și așa mai departe. Din epava cuvintelor rostite normale. De exemplu, mama spune „câine“ - un cuvânt complet, iar copilul se dovedește „rezervor, abaca,“ sau altceva.
Dar nu există un discurs de sine stătătoare în sine. Împreună cu cuvintele sale (discursul său), copilul se înțelege, și cuvintele noastre, t. E. Un copil înainte de a începe să vorbească, să înțeleagă o serie de cuvinte. El înțelege am decorat cuvântul „da“, „du-te“, „pâine“, „lapte“, etc, și nu împiedică prezența unui al doilea discurs ...
Pat vorbi și valorile sale sunt dezvoltate cu participarea activă a copilului. Atunci când o întârziere de vorbire de sine stătătoare într-un copil care este foarte conștient suntem adulți, este nevoie de o transmisie coerentă, sau construirea de fraze. Dar aceste fraze din faptul că îi lipsește capacitatea de conectare sintactică, nu sunt asemănătoare cu ale noastre. Ele sunt mai mult ca un simplu înșirarea împreună cuvinte sau expresii distorsionate limba noastră: „M-ai lua,“ etc ...
Pat vorbi nu este doar o etapă foarte aparte în dezvoltarea vorbirii copiilor, ci o etapă importantă de dezvoltare a unei persoane mici de gândire al unui copil mic. Înainte de discursul copilului nu atinge un anumit nivel de dezvoltare, modul de gândire și nu poate merge dincolo de anumite limite.
În cazul în care copilul normală se confruntă cu o perioadă de convorbire copil?
Acesta începe, de obicei, în mijlocul primului an de viață, și se termină la 2-3 ani. Fiecare copil este diferit, fiecare copil - o personalitate, iar termenul său de gândire și formarea de vorbire.