Observatii, experimente, și metodele de măsurare ca studiul naturii. Folosirea simțurilor și mijloacelor de măsurare în procesul de efectuare experimente observații. [Exemple de utilizare a tehnologiilor informaționale moderne în observarea și măsurarea]. Metode de interconectare în studiul obiectelor și a fenomenelor naturii.
Dispozitive de observații și experimente științifice naturale.
Exemple de utilizarea unor metode diferite pentru studierea obiectelor naturii naturale.
Portrete ale unor mari oameni de știință naturale.
1. Introducere în scopul și regulile de utilizare în condiții de siguranță a echipamentelor de laborator.
2. Măsurarea lungimii, masei, temperaturii și timpului în diverse moduri. [Folosind contoare digitale la distanță, temperatura și timpul].
sprijin logistic și metodologic al procesului de învățământ
3.2. Suportul educațional-metodic și logistic
1. Caracteristici de construcție a conținutului educațional
Controlul H1 și controlul final conține diferite niveluri ale principalelor sarcini ale secțiunilor studiate în cinci clase.
Pe baza programelor de fond ale Ministerului Educației din Rusia, care conține cerințe pentru volumul minim al conținutului de Biologie și luând în considerare standardele de instituțiile de învățământ este pus în aplicare programul de bază.
Ținând cont de specificul clasei a construit un sistem de sesiuni de formare (clase), obiectivele proiectate, obiectivele, rezultatele învățării așteptate (rezultate așteptate), care se prezintă sub formă de tabel de mai jos.
„Natural“ - un sistem integrat de cursuri naturale-știință pentru adolescenți mai tineri, care combină elemente de biologie, geografie, fizică, astronomie, chimie și ecologie.
Manualul este format din 5 piese mari: „Studiul naturii“, „univers“, „Pământul“, „Viața pe Pământ“, „Omul de pe Pământ.“
În prima secțiune, pe baza unui material de școală elementară stabilește ideea de bază a nivelului empiric al cunoștințelor științifice: elevii se dilate prezentarea de observații, experimente și măsurători și relația lor cu studiul obiectelor naturale.
A doua secțiune oferă o idee generală despre structura universului și poziția sistemului solar în ea, și, de asemenea, oferă o scurtă descriere a structurii și proprietăților Soarelui, planetele sistemului solar și corpurile cerești.
A treia secțiune se extinde și organizează cunoștințele elevilor de obiecte naturale, care afectează problemele lumii de comunicare a insufletite si neinsufletite natura.
a patra secțiune introduce conceptul de material educativ al structurii celulare a ființelor vii, asupra habitatelor și a zonelor naturale și a diversității lucrurilor vii.
A cincea secțiune introduce conceptele de materie aparitia vietii pe Pamant, cu privire la principalele constatări ale planetei, precum și de a ridica probleme de conservare și consolidarea sănătății, comportamentul în condiții de siguranță în mediul înconjurător, consumul de resurse, precum și problemele de protecție a mediului de poluare și de conservare.
Într-un program de prioritate exemplar este activitățile practice ale elevilor cu privire la observațiile că experimentele care efectuează, luând în considerare obiecte naturale, care descrie consecințele asupra mediului ale utilizării și transformarea mediului înconjurător. O mare atenție este acordată dezvoltării abilităților practice în lucrul cu surse de informații suplimentare: enciclopedii, cărți de referință, dicționare, literatura științifică și populară pentru tineri adolescenti, de resurse Internet, etc.